Em uma cultura de células de arroz, pesquisadores avaliaram a expressão de um gene após intervenções…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma cultura de células de arroz, pesquisadores avaliaram a expressão de um gene após intervenções epigenéticas seletivas. A expressão foi registrada em unidades relativas: células sem intervenção apresentaram 2 unidades; células com redução da metilação do DNA na região reguladora apresentaram 4; células com aumento da acetilação das histonas nessa região apresentaram 5; e células submetidas às duas intervenções apresentaram 10. A sequência de DNA permaneceu igual nos quatro grupos. Considerando os valores de expressão e o nível observado nas células sem intervenção, qual interpretação descreve melhor o efeito combinado das duas marcas epigenéticas?
- A) Os dados indicam que a combinação atenua os efeitos isolados, sendo compatível com interação antagonista entre as marcas.
- B) Os dados indicam um efeito combinado acima do esperado pela soma dos efeitos isolados, compatível com interação entre as marcas.
- C) Os dados indicam que os efeitos são aditivos, pois a combinação corresponde à soma dos efeitos observados separadamente.
- D) Os dados indicam que somente a metilação do DNA contribui para a expressão, enquanto a acetilação das histonas não produz efeito relevante.
- E) Os dados indicam que a sequência do gene foi alterada pelas intervenções, explicando a maior expressão observada.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique o nível basal. As células sem intervenção têm expressão 2. Todos os efeitos devem ser medidos a partir desse valor. Passo 2: Calcule o efeito de cada intervenção isolada. Redução da metilação: 4 - 2 = +2. Aumento da acetilação: 5 - 2 = +3. Passo 3: Calcule o efeito esperado se as duas marcas atuassem de forma independente e somassem seus efeitos: 2 + 2 + 3 = 7. Passo 4: Compare com o valor observado na combinação, que é 10. O efeito real (+8) é maior que a soma esperada (+5), o que indica sinergia, ou seja, interação positiva entre as marcas. Por isso a alternativa B descreve melhor os dados. Passo 5: Por que as outras estão erradas. A: os dados mostram que a combinação aumenta a expressão além de cada efeito isolado, não atenua. C: a soma dos efeitos observados é +5, mas o efeito combinado é +8, então não há aditividade. D: a acetilação das histonas aumentou a expressão de 2 para 5, por isso produz efeito relevante. E: o enunciado informa que a sequência de DNA permaneceu igual nos quatro grupos, e as marcas epigenéticas não alteram a sequência. Observação: se o efeito fosse lido em escala multiplicativa (2 x 2 x 2,5 = 10), o resultado seria compatível com independência entre as marcas. A questão, porém, pede comparação com a soma dos efeitos isolados, e nessa leitura a alternativa B é a correta.
💡 Dica: compare soma dos efeitos isolados com efeito combinado
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que, ao combinar as intervenções, o efeito diminui ou se anula, talvez por ter comparado o valor combinado com a soma das expressões isoladas em vez dos efeitos. Não percebe que 10 é maior que 4 e 5.
Em relação ao nível inicial, as intervenções isoladas aumentaram a expressão em 2 e 3 unidades. A soma desses aumentos levaria a 7 unidades, mas o grupo com as duas intervenções apresentou 10, resultado compatível com interação positiva entre as marcas.
O aluno soma diretamente os valores observados (4 + 5 = 9), ou ignora a expressão basal de 2, e conclui que 10 corresponde à aditividade. Não calcula os efeitos a partir do nível sem intervenção.
Por que engana: confundir efeito aditivo com sinergético
O aluno considera apenas a comparação entre o grupo com metilação reduzida e o basal, e não percebe que o grupo com acetilação aumentada (5) superou o grupo de metilação (4). Assim, supõe que a acetilação não tem efeito.
O aluno confunde mecanismos epigenéticos, que alteram a regulação e a expressão sem mudar a sequência, com mutações gênicas. Assim, acredita que a maior expressão decorre de alteração da sequência de DNA.
Raio-X da questão
interação sinergística entre modificações epigenéticas
interpretar efeito c
conceito de metilação do DNA · conceito de acetilação de histonas
mecanismos epigenéticos e regulação gênica
confundir efeito aditivo com sinergético
ciência e tecnologia
pensamento crítico
cultura celular expe
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