Em uma cultura de células humanas, pesquisadores acompanharam a atividade de um gene relacionado à produção de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma cultura de células humanas, pesquisadores acompanharam a atividade de um gene relacionado à produção de uma proteína. No grupo controle, a região promotora apresentava 78% de metilação, baixa acetilação das histonas e expressão reduzida do gene. Um inibidor de metiltransferases diminuiu a metilação para 24%, enquanto um inibidor de desacetilases elevou a acetilação das histonas. Quando os dois tratamentos foram combinados, observaram-se baixa metilação, alta acetilação e a maior produção da proteína. Considerando os resultados do experimento, qual interpretação explica adequadamente a influência das modificações epigenéticas sobre a expressão do gene?
- A) A menor metilação da região promotora e a maior acetilação das histonas favoreceram a abertura da cromatina e aumentaram a transcrição do gene.
- B) A metilação da região promotora ativou a transcrição, enquanto a acetilação das histonas compactou a cromatina e reduziu a expressão do gene.
- C) A produção elevada da proteína provocou a redução da metilação e o aumento da acetilação, que ocorreram como consequências da ativação do gene.
- D) A acetilação das histonas foi o único fator determinante da ativação do gene, independentemente do estado de metilação da região promotora.
- E) Qualquer alteração epigenética, independentemente da marca modificada ou da região afetada, sempre aumentará a produção da proteína codificada pelo gene.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifique as duas marcas epigenéticas do experimento. A metilação do DNA na região promotora costuma reprimir a transcrição, pois dificulta a ligação de fatores de transcrição. A acetilação das histonas costuma relaxar a cromatina, tornando o gene mais acessível à maquinaria de transcrição.
- Analise o grupo controle. Com 78% de metilação e baixa acetilação, a cromatina está compactada e o gene está pouco expresso, o que é coerente com a repressão pela metilação e pela baixa acetilação.
- Analise os tratamentos isolados. O inibidor de metiltransferases reduziu a metilação para 24%, e o inibidor de desacetilases aumentou a acetilação. Cada mudança, isoladamente, tende a favorecer a expressão do gene.
- Analise a combinação. Com baixa metilação e alta acetilação, a expressão atinge o máximo e a proteína é mais produzida. Assim, os dois efeitos se somam: a menor metilação libera o promotor e a maior acetilação abre a cromatina.
- Conclua. A alternativa A descreve exatamente essa relação, com a abertura da cromatina e o aumento da transcrição associados à menor metilação e à maior acetilação, o que está de acordo com os dados. Gabarito confirmado.
- Verifique as alternativas erradas. B inverte os papéis: a metilação não ativa a transcrição e a acetilação não compacta a cromatina. C inverte a causalidade, pois a proteína não provoca as modificações epigenéticas, que são a causa da expressão. D descarta a metilação, mas o experimento mostra que ela também influencia a expressão. E generaliza sem base, pois não são todas as alterações epigenéticas que aumentam a proteína, e depende da marca e da região afetada.
💡 Dica: relacione metilação e acetilação com acesso à cromatina
Alternativa por alternativa
A redução da metilação promotora tende a aliviar o silenciamento, enquanto a acetilação das histonas diminui a compactação da cromatina, facilitando o acesso à região transcrita. O efeito conjunto explica a maior produção da proteína.
O aluno inverte o papel das modificações, supondo que a metilação ativa genes e que a acetilação compacta a cromatina. Ele confunde os efeitos clássicos dessas marcas.
O aluno inverte a relação de causa e efeito, achando que a produção elevada da proteína causa as mudanças epigenéticas. As modificações epigenéticas são a causa da expressão gênica, não a consequência.
O aluno considera que a acetilação atua sozinha, ignorando que a metilação do promotor também regula a expressão. Ele não percebe que o experimento mostra efeitos combinados das duas marcas.
Por que engana: confundir causa e efeito das modificações epigenéticas
O aluno supõe que qualquer alteração epigenética sempre aumenta a expressão, desconsiderando que a marca e a região modificadas importam. Ele generaliza um resultado específico do experimento.
Raio-X da questão
regulação epigenética da expressão gênica
interpretar efeitos
estrutura e função do DNA · mecanismos básicos de regulação gênica
efeitos da metilação e acetilação na cromatina
confundir causa e efeito das modificações epigenéticas
pensamento crítico
laboratório de biolo
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