Em uma reunião do conselho escolar, discutia-se o uso de celulares durante as aulas. Lia afirmou: “A proibição…

Questão

Em uma reunião do conselho escolar, discutia-se o uso de celulares durante as aulas. Lia afirmou: “A proibição total pode impedir atividades pedagógicas com recursos digitais. Proponho, portanto, que o celular seja permitido em momentos planejados e sob orientação docente.” Rafael respondeu: “Entendo a preocupação com o uso pedagógico, mas, quando não há regras, o aparelho pode interromper a aula e dispersar a turma. Em uma consulta feita com 25 estudantes, 18 relataram dificuldade de concentração por causa do celular. Por isso, regras claras são necessárias.” A mediadora concluiu que a proposta não eliminava o uso do aparelho, mas estabelecia momentos e finalidades específicas para sua utilização. Considerando os movimentos argumentativos, os tipos de argumento e a força argumentativa presentes no debate, assinale a análise mais adequada da fala de Rafael.

1. A) Rafael usa principalmente uma definição do que são regras claras, pois explica o conceito antes de defender sua adoção na escola.
2. B) Rafael apenas sustenta sua opinião com um relato pessoal, sem considerar a posição de Lia nem apresentar evidência para defender regras claras.
3. C) Rafael faz uma contra-argumentação ao reconhecer a preocupação de Lia, sustenta a necessidade de regras com um dado quantitativo e fortalece sua posição ao relacionar esse dado ao problema da dispersão em aula.
4. D) A consulta prova que todo uso de celular causa dispersão em qualquer aula, tornando incontestável a defesa de uma proibição geral.
5. E) Rafael é refutado por Lia, que recorre à autoridade docente para provar que o uso pedagógico do celular deve ser sempre permitido.

✅ Resposta correta: alternativa C

Resolução passo a passo

1. Identifique os movimentos do debate. Lia propõe permitir o celular em momentos planejados, com orientação docente. Rafael responde a essa proposta, então sua fala é uma contra-argumentação, não uma apresentação isolada de opinião. Passo 2: Observe que Rafael primeiro reconhece a preocupação de Lia ("Entendo a preocupação com o uso pedagógico"), o que mostra que ele considera a posição adversária antes de defender a sua. Passo 3: Verifique o tipo de argumento. Ele usa um dado quantitativo (18 de 25 estudantes relataram dificuldade de concentração) e o relaciona ao problema da dispersão e da interrupção da aula, o que dá força ao argumento, pois conecta a evidência à tese de que são necessárias regras claras. Passo 4: Analise as alternativas erradas. A: Rafael não define regras claras; ele apenas as defende. B: Rafael apresenta evidência numérica, e não apenas um relato pessoal, além de considerar a posição de Lia. D: A consulta mostra relatos de dificuldade de concentração em 18 alunos; ela não prova que todo uso cause dispersão em qualquer aula, e a proibição geral não é a tese de Rafael. E: Lia não é refutada na fala de Rafael, e nenhum argumento de autoridade docente é apresentado. Passo 5: Conclua que a alternativa C descreve corretamente os movimentos, os tipos de argumento e a força argumentativa presentes na fala de Rafael, por isso coincide com o gabarito oficial.

💡 Dica: identificar reconhecimento, contra-argumento e evidências em texto

Alternativa por alternativa

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