Durante uma assembleia do grêmio estudantil, Ana defende uma regra para manter os celulares guardados durante…

Questão

Durante uma assembleia do grêmio estudantil, Ana defende uma regra para manter os celulares guardados durante as explicações. Ela afirma: "Em três semanas de observação, as turmas que mantiveram os aparelhos guardados durante as explicações tiveram menos interrupções registradas. Alguns estudantes, porém, dizem que a regra impediria usos pedagógicos. Reconheço essa preocupação; por isso, proponho que os aparelhos sejam liberados quando o professor planejar uma atividade com eles." Considerando os movimentos argumentativos e os tipos de argumento presentes na fala de Ana, é correto afirmar que ela

1. A) apresenta a observação escolar como prova de que manter os aparelhos guardados sempre elimina as interrupções nas aulas.
2. B) apenas sustenta a regra com um dado escolar, sem incorporar a objeção sobre o uso pedagógico dos aparelhos.
3. C) sustenta a regra com uma evidência observacional, incorpora uma objeção e a responde com uma exceção, combinando sustentação e negociação para fortalecer sua proposta.
4. D) usa a opinião dos estudantes como argumento de autoridade para comprovar que a regra deve ser adotada.
5. E) usa a preocupação com o uso pedagógico para defender a liberação geral dos aparelhos durante as explicações.

✅ Resposta correta: alternativa C

Resolução passo a passo

1. Identifique os movimentos da fala de Ana. Ela apresenta um dado de observação (em três semanas, as turmas com celulares guardados tiveram menos interrupções), que funciona como evidência para sustentar a regra. Passo 2: Ana menciona a objeção de que a regra impediria usos pedagógicos e declara reconhecer essa preocupação, ou seja, incorpora a objeção ao seu próprio texto. Passo 3: Ela responde à objeção com uma proposta de exceção: os aparelhos são liberados quando o professor planejar uma atividade com eles. Passo 4: Juntando esses movimentos, a fala combina sustentação (a evidência observacional) e negociação (a incorporação da objeção e a exceção), o que fortalece a proposta. Passo 5: Por que as outras estão erradas: A) Ana não diz que a regra sempre elimina as interrupções; ela fala em menos interrupções registradas em turmas observadas, e a alegação de eliminação total é um exagero que a fala não faz. B) Ana não ignora a objeção; ela a reconhece explicitamente e a responde com a exceção. D) A opinião dos estudantes aparece como objeção, não como argumento de autoridade, e Ana não a usa para comprovar a regra. E) Ana não defende a liberação geral; ela propõe liberar os aparelhos apenas em atividades planejadas pelo professor, o que é uma exceção restrita, e não uma liberação geral.

💡 Dica: identifique sustentação, objeção e negociação na fala

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

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