Em uma atividade sobre interpretações do passado, um estudante apresenta a ideia divulgada por Erich von…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma atividade sobre interpretações do passado, um estudante apresenta a ideia divulgada por Erich von Däniken de que determinadas construções e representações de sociedades antigas seriam explicadas pela visita de seres extraterrestres. Ao justificar essa hipótese, ele afirma que os povos antigos não teriam conhecimentos suficientes para realizar obras tão complexas. A professora pede que a turma examine não apenas a existência da hipótese, mas também a visão sobre as sociedades antigas que ela produz. Considerando a situação apresentada, qual crítica histórica identifica melhor um problema presente nessa interpretação?
- A) Ela valoriza a autonomia das sociedades antigas ao reconhecer que seus conhecimentos foram ampliados pelo contato com visitantes externos.
- B) Ela confirma a hipótese extraterrestre porque a tecnologia atual demonstra que obras antigas eram impossíveis para seus construtores.
- C) Ela mostra que as sociedades antigas apenas reproduziram conhecimentos técnicos trazidos por visitantes externos.
- D) Ela diminui a capacidade de criação das sociedades antigas ao usar padrões tecnológicos atuais para explicar suas realizações.
- E) Ela apresenta um problema apenas por não ter comprovação científica, sem produzir julgamento sobre a capacidade dos povos antigos.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A questão pede a crítica histórica que identifica melhor um problema na interpretação de Erich von Däniken. Resolvi por conta própria: o argumento de que os povos antigos não teriam conhecimento para construir obras complexas parte de um padrão atual de tecnologia e de capacidade técnica para julgar o passado. Assim, a hipótese retira dos grupos antigos a capacidade de criação e de solução de problemas com os recursos de sua época. Passo 2: A alternativa D expressa exatamente esse problema: ela diminui a capacidade de criação das sociedades antigas ao usar padrões tecnológicos atuais para explicar suas realizações. Passo 3: A alternativa A está errada, pois a hipótese não valoriza a autonomia dos povos antigos; ao contrário, nega que eles tenham produzido seus próprios conhecimentos. Passo 4: A alternativa B está errada, pois a tecnologia atual não prova impossibilidade alguma; ela apenas mostra como nós, hoje, conseguimos fazer certas obras, o que não invalida as técnicas antigas. Passo 5: A alternativa C está errada, pois a hipótese afirma que os conhecimentos viriam de visitantes externos, mas isso não estabelece que os povos antigos apenas reproduziram técnicas, e o problema central é a negação de sua criatividade. Passo 6: A alternativa E está errada, pois a falta de comprovação científica é apenas um aspecto; a interpretação produz, sim, um julgamento sobre a capacidade dos povos antigos, que é justamente o ponto que a professora quer examinar. Passo 7: Concluo que o gabarito oficial D está correto, pois identifica com precisão o anacronismo e o rebaixamento da capacidade das sociedades antigas.
💡 Dica: Identificar a crítica que reduz a capacidade histórica dos povos antigos.
Alternativa por alternativa
O aluno interpreta que a hipótese reconhece a autonomia dos povos antigos, supondo que apenas seus conhecimentos foram ampliados por visitantes. Ele ignora que a tese nega a própria capacidade criativa desses povos.
O aluno acredita que a tecnologia atual comprova que as obras antigas eram impossíveis de executar, confundindo a dificuldade que sentimos hoje com a impossibilidade técnica de outras épocas.
Por que engana: Confundir opinião pessoal com análise histórica fundamentada.
O aluno entende que a hipótese descreve sociedades que apenas copiaram técnicas recebidas de fora. Ele não percebe que o problema central é a negação da criatividade local, e não a simples reprodução de conhecimentos.
A interpretação atribui a agentes externos aquilo que poderia ser investigado a partir dos conhecimentos, das técnicas e da organização social dos próprios povos antigos, revelando uma visão etnocêntrica e desqualificadora.
O aluno acredita que o único problema da tese é a falta de comprovação científica, sem notar que a interpretação também emite um juízo sobre a capacidade dos povos antigos.
Raio-X da questão
Visão crítica sobre interpretações históricas de sociedades antigas
Analisar crítica his
Compreensão básica de sociedades antigas. · Análise crítica de textos históricos.
Raciocínio histórico e análise de hipóteses
Confundir opinião pessoal com análise histórica fundamentada.
Cidadania e História
Pensamento crítico
Ensino médio - Histó
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