Em uma atividade de História, os estudantes analisaram um trecho de uma obra de Erich von Däniken no qual o…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma atividade de História, os estudantes analisaram um trecho de uma obra de Erich von Däniken no qual o autor pergunta como uma sociedade antiga teria transportado e organizado grandes blocos de pedra. Como o trecho não apresenta uma explicação detalhada para essa realização, Däniken sugere que ela teria contado com a ajuda de seres extraterrestres. A professora pediu que a turma identificasse a forma de argumentação empregada nesse raciocínio. Considerando a situação apresentada, qual característica define o raciocínio empregado por Däniken nesse trecho?
- A) Considera que formular uma pergunta sobre uma realização antiga já confirma a hipótese de intervenção extraterrestre.
- B) Trata a ausência de uma explicação imediata como indício suficiente para afirmar uma intervenção extraterrestre.
- C) Conclui que a dificuldade de explicar uma realização antiga demonstra a insuficiência dos conhecimentos daquela sociedade.
- D) Apresenta a intervenção extraterrestre como uma explicação comprovada entre outras igualmente demonstradas pelas evidências disponíveis.
- E) Afirma que a presença de grandes blocos de pedra constitui consequência direta da visita de seres extraterrestres.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. Däniken parte da pergunta sobre como blocos de pedra foram transportados e organizados. Como o trecho não traz uma explicação detalhada, ele conclui que seres extraterrestres devem ter ajudado. Passo 2: Identifique o tipo de raciocínio. O autor usa a falta de explicação conhecida como prova de uma explicação específica e não comprovada. Isso é o argumento da ignorância (argumentum ad ignorantiam): trata-se o que não se sabe explicar como se fosse prova de uma hipótese. Passo 3: Confira cada alternativa. A alternativa B descreve exatamente esse movimento, pois transforma a ausência de explicação imediata em indício suficiente para afirmar a intervenção extraterrestre. Passo 4: Por que as outras estão erradas. A: formular uma pergunta não confirma hipótese alguma, pois uma pergunta não é evidência. C: o trecho não conclui nada sobre a capacidade da sociedade antiga; o raciocínio recai sobre a origem extraterrestre, não sobre a insuficiência dos conhecimentos daquele povo. D: o autor apresenta a hipótese extraterrestre como uma das explicações possíveis, mas sem qualquer demonstração, e não como explicação comprovada. E: o trecho não afirma consequência direta e comprovada entre visita extraterrestre e blocos de pedra; sugere a ajuda extraterrestre como resposta à falta de explicação. Passo 5: Conclusão. O gabarito B está correto, porque o problema lógico do raciocínio está em aceitar a falta de prova contrária como prova da hipótese defendida.
💡 Dica: Reconhecer que ausência de explicação não confirma hipótese
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que levantar uma pergunta sobre a construção já é prova de que a hipótese extraterrestre está correta. Ele confunde a formulação de uma dúvida com a confirmação de uma tese.
O raciocínio transforma uma lacuna explicativa em confirmação de uma hipótese específica, sem demonstrar que essa seja a única explicação possível nem apresentar evidências positivas da intervenção extraterrestre.
O aluno entende que a dificuldade de explicar a obra prova que a sociedade antiga não tinha conhecimento suficiente. Ele inverte o foco do argumento, que trata da origem extraterrestre e não da capacidade técnica do povo.
O aluno interpreta que o autor apresenta a hipótese extraterrestre como uma alternativa demonstrada, ao lado de outras explicações igualmente comprovadas. Ele não percebe que o trecho não apresenta nenhuma evidência para sustentar a hipótese.
O aluno supõe que a presença dos blocos de pedra é apresentada como efeito direto e comprovado da visita extraterrestre. Ele toma uma sugestão do autor por uma relação de causa e efeito estabelecida com certeza.
Por que engana: Assumir pergunta ou ausência de resposta como prova
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