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Matemática7º anoBNCC EF07MA16Média⏱ 5 a 7 minu

Uma oficina de mosaicos monta painéis em etapas. Na primeira etapa, usa 2 peças; na segunda, 8; na terceira…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF07MA16

Reconhecer se duas expressões algébricas obtidas para descrever a regularidade de uma mesma sequência numérica são ou não equivalentes.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Uma oficina de mosaicos monta painéis em etapas. Na primeira etapa, usa 2 peças; na segunda, 8; na terceira, 14; e assim por diante, aumentando sempre 6 peças por etapa. Para representar a quantidade de peças da etapa n, foram propostas as expressões 2 + 6(n - 1) e 6n - 4. Verifique se as duas expressões propostas são equivalentes para qualquer número natural n. Apresente a transformação algébrica e explique sua conclusão.

✍️ Questão dissertativa: veja abaixo a resposta esperada e a explicação.

Resposta esperada

Sim. As expressões são equivalentes, pois 2 + 6(n - 1) = 2 + 6n - 6 = 6n - 4. Portanto, ambas representam a quantidade de peças da etapa n.

Explicação

Ao aplicar a propriedade distributiva em 2 + 6(n - 1), obtém-se 2 + 6n - 6, que é igual a 6n - 4. Assim, as duas expressões produzem o mesmo valor para todo n natural.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Bloom analisar
Leitura adequado a
Discriminação médio
Peso pedagógico médio
Autonomia do enunciado boa, permite resoluç
Cobertura da habilidade EF07MA16 -
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ escolar direto com c🧩 verifica conheciment
🎯 Conceito central

equivalência algébrica de expressões

📌 Objetivo

reconhecer e justifi

🧱 Pré-requisitos

operações básicas com números inteiros · propriedades das operações algébricas

📚 Reveja

distributiva e simplificação algébrica

⚠️ Erro mais comum

comparar expressões apenas substituindo valores sem provar equivalência geral

🌎 Tema transversal

raciocínio lógico

🤝 Socioemocional

perseverança

🏫 Contexto

situação cotidiana s

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