O artesão Felipe mantém um registro da quantidade de contas usadas em cada moldura de sua coleção. Na primeira…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Reconhecer se duas expressões algébricas obtidas para descrever a regularidade de uma mesma sequência numérica são ou não equivalentes.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
O artesão Felipe mantém um registro da quantidade de contas usadas em cada moldura de sua coleção. Na primeira moldura ele utilizou 4 contas, na segunda 10, na terceira 16 e na quarta 22. Para generalizar o padrão, duas expressões foram propostas: a_n = 6n - 2 e b_n = 2(3n - 1). Analise as expressões a_n = 6n - 2 e b_n = 2(3n - 1) e conclua se ambas são equivalentes para descrever o número de contas na n-ésima moldura.
- A) As expressões não são equivalentes pois 6n - 2 e 2(3n - 1) diferem no termo constante.
- B) As expressões são equivalentes porque ambas geram uma sequência aritmética de razão 4.
- C) As expressões não são equivalentes porque 2(3n - 1) resulta em 6n + 2.
- D) As expressões são equivalentes somente para n = 1 e n = 2.
- E) As expressões são equivalentes porque 6n - 2 simplifica exatamente para 2(3n - 1).
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Resolvi a questão sem olhar o gabarito. Primeiro, verifiquei a sequência dada: 4, 10, 16, 22. Para a expressão a_n = 6n - 2, temos a_1 = 4, a_2 = 10, a_3 = 16 e a_4 = 22, o que bate com os dados do enunciado. Passo 2: Para comparar as duas expressões de forma geral, apliquei a propriedade distributiva em b_n = 2(3n - 1). Multiplicando 2 por 3n e por -1, obtenho 6n - 2. Passo 3: Como 2(3n - 1) e 6n - 2 são a mesma expressão algébrica escrita de duas formas, elas são equivalentes para todo valor de n, e não apenas para alguns valores. Passo 4: Confirmei numericamente: b_1 = 2(3 - 1) = 4, b_2 = 2(6 - 1) = 10, b_3 = 2(9 - 1) = 16. Passo 5: Alternativa A está errada, pois o termo constante de 2(3n - 1) é -2 após a distributiva, igual ao de 6n - 2. Alternativa B está errada, pois a razão da sequência é 6 (10 - 4 = 6), e não 4. Alternativa C está errada, pois 2(3n - 1) resulta em 6n - 2, e não em 6n + 2. Alternativa D está errada, pois a equivalência vale para todo n natural, não apenas para n = 1 e n = 2. Passo 6: O gabarito oficial E está correto e coincide com minha conclusão.
💡 Dica: Simplifique as expressões e compare os termos correspondentes.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que 2(3n - 1) tem um termo constante diferente de 6n - 2 porque não percebe que o produto de 2 por -1 resulta em -2, o mesmo termo de 6n - 2.
Por que engana: confundir a simplificação correta das expressões e interpretar errado o termo constante.
O aluno acerta que as expressões são equivalentes, mas calcula a razão da sequência incorretamente, achando que é 4, quando na verdade 10 - 4 = 6 e 22 - 16 = 6.
O aluno aplica mal a propriedade distributiva, tratando o sinal de -1 como se fosse +1, e conclui que 2(3n - 1) resulta em 6n + 2.
O aluno confunde equivalência de expressões algébricas (válida para todo n) com igualdade de valores numéricos em alguns casos específicos, achando que basta testar dois valores.
Demonstrou fatoração: 6n-2 = 2*(3n-1), logo equivalentes para todo n.
Raio-X da questão
equivalência de expressões algébricas
avaliacao
expressões algébricas básicas · sequência aritmética
estude simplificação e equivalência de expressões algébricas
confundir a simplificação correta das expressões e interpretar errado o termo constante.
tomada_decisao
abstrato
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