Regulamento da Oficina de Robótica Art. 1º A oficina acontecerá na sala de ciências, às quartas-feiras, das…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar, tendo em vista o contexto de produção, a forma de organização dos textos normativos e legais, a lógica de hierarquização de seus itens e subitens e suas partes: parte inicial (título – nome e data – e ementa), blocos de artigos (parte, livro, capítulo, seção, subseção), artigos (caput e parágrafos e incisos) e parte final (disposições pertinentes à sua implementação) e analisar efeitos de sentido causados pelo uso de vocabulário técnico, pelo uso do imperativo, de palavras e expressões que indicam circunstâncias, como advérbios e locuções adverbiais, de palavras que indicam generalidade, como alguns pronomes indefinidos, de forma a poder compreender o caráter imperativo, coercitivo e generalista das leis e de outras formas de regulamentação.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Regulamento da Oficina de Robótica Art. 1º A oficina acontecerá na sala de ciências, às quartas-feiras, das 14h às 15h. Art. 2º Poderão participar estudantes do 6º ao 9º ano. § 1º Cada estudante deverá levar seu caderno de anotações. A divisão desse regulamento em artigos e parágrafo contribui principalmente para
- A) destacar apenas os horários e os locais da oficina, para que o leitor encontre rapidamente essas informações no texto.
- B) garantir que o regulamento fique mais longo e mais completo, mesmo sem influenciar a compreensão das regras.
- C) organizar as regras de forma clara, separando as normas gerais das orientações específicas para facilitar a leitura e a compreensão.
- D) apresentar primeiro as regras mais importantes e depois as menos importantes, para que o leitor siga uma ordem de prioridade.
- E) mostrar que cada parágrafo apresenta uma ideia totalmente diferente, sem relação com as demais partes do regulamento.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Observe a estrutura do texto. O regulamento está dividido em artigos (Art. 1º, Art. 2º) e em um parágrafo (§ 1º), que são recursos de organização de textos normativos.
- Cada artigo reúne uma norma diferente: o Art. 1º trata do funcionamento (local, dia e horário), o Art. 2º trata de quem pode participar e o § 1º traz uma orientação complementar sobre o que levar. Essa separação deixa cada regra fácil de localizar e de entender.
- Portanto, a alternativa C está correta, pois organiza as regras separando as normas gerais das orientações específicas, o que facilita a leitura e a compreensão.
- A alternativa A está errada, pois a divisão não serve para destacar apenas horários e locais; ela organiza todas as regras, inclusive quem pode participar.
- A alternativa B está errada, pois a divisão não aumenta o tamanho do texto nem o torna mais completo; sua função é organizar.
- A alternativa D está errada, pois a divisão não estabelece uma hierarquia de importância entre as regras; os artigos apenas agrupam conteúdos diferentes.
- A alternativa E está errada, pois os artigos e o parágrafo se relacionam entre si, todos fazem parte do mesmo regulamento e tratam da mesma oficina.
- Conclusão: o gabarito oficial C está coerente com a análise do texto.
💡 Dica: Pense na função da estrutura do texto, não só no conteúdo das regras.
Alternativa por alternativa
O aluno pensa que a divisão em artigos serve para destacar apenas horário e local, confundindo a função de organização com a de localizar uma informação específica.
Por que engana: confundir a estrutura do texto com informações pontuais do conteúdo
O aluno acredita que a divisão deixa o texto mais longo e completo, associando a organização a um aumento de conteúdo, o que não corresponde à função dos artigos.
Corresponde exatamente à função da divisão em artigos e parágrafo: organizar o texto normativo, tornando mais clara a leitura ao separar regras gerais de orientações específicas.
O aluno supõe que a numeração dos artigos indica uma ordem de prioridade, como em uma lista de importância, quando na verdade os artigos apenas agrupam assuntos diferentes.
O aluno entende que, por estarem separados, os artigos e parágrafos tratam de ideias totalmente independentes, ignorando que todos fazem parte do mesmo regulamento sobre a mesma oficina.
Raio-X da questão
função dos artigos e parágrafo em regulamento
identificar a função
leitura de texto normativo · identificação de ideia principal e ideia específica
organização textual
confundir a estrutura do texto com informações pontuais do conteúdo
convivência escolar
atenção
regulamento escolar
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