Por que as escolas precisam de regimentos internos bem estruturados? Dados ilustrativos: Em um rascunho de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Contribuir com a escrita de textos normativos, quando houver esse tipo de demanda na escola – regimentos e estatutos de organizações da sociedade civil do âmbito da atuação das crianças e jovens (grêmio livre, clubes de leitura, associações culturais etc.) – e de regras e regulamentos nos vários âmbitos da escola – campeonatos, festivais, regras de convivência etc., levando em conta o contexto de produção e as características dos gêneros em questão.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que as escolas precisam de regimentos internos bem estruturados? Dados ilustrativos: Em um rascunho de regimento escolar, foram apresentados dois artigos: Art. 1. A biblioteca estará disponível para todos os alunos no período de 8h às 17h. Art. 2. As atividades laboratoriais devem ser agendadas com antecedência mínima de 48 horas. Foi sugerida a inclusão de um Art. 3 para regular o uso de celulares, uma vez que essa norma ainda não consta no documento. Com base no texto-base, identifique qual proposta de inclusão de Art. 3 atende adequadamente o formato de texto normativo e regula o uso de celulares no ambiente escolar.
- A) Sugerir a inclusão do Art. 3 que conta a história de um aluno que usou o celular durante uma aula
- B) Sugerir a inclusão do Art. 3 que permite uso de celulares apenas no intervalo, sem menção a autorização
- C) Sugerir a inclusão do Art. 3 que pergunta aos alunos se gostam de usar celulares na escola
- D) Sugerir a inclusão do Art. 3 que apresenta uma opinião pessoal sobre celulares, sem indicar quando podem ser usados
- E) Sugerir a inclusão do Art. 3 que descreve as funções de um celular, sem estabelecer regra de uso
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Um texto normativo, como um regimento, precisa ter linguagem prescritiva, ou seja, estabelecer o que pode, deve ou não deve ser feito, geralmente com a forma de artigo. Os Art. 1 e 2 seguem esse padrão, pois determinam horário de acesso e prazo de agendamento.
- Para o Art. 3 atender ao objetivo, ele precisa ser uma regra de uso de celulares no ambiente escolar, isto é, uma norma que diga quando e como o celular pode ser usado.
- A alternativa B é a única que cumpre as duas condições: tem forma normativa ("permite uso de celulares apenas no intervalo") e regula o uso, delimitando o momento permitido. A limitação é que não menciona autorização, o que poderia ser aperfeiçoado em uma redação final, mas ainda assim é a proposta que melhor atende ao enunciado.
- A alternativa A está errada, pois apresenta uma narrativa sobre um aluno, que é um gênero de texto e não uma norma.
- A alternativa C está errada, pois é uma pergunta sobre preferências, e não uma prescrição.
- A alternativa D está errada, pois expressa opinião pessoal e não estabelece quando o celular pode ser usado.
- A alternativa E está errada, pois descreve funções do aparelho e, como o próprio enunciado destaca, não estabelece regra de uso.
- Conclusão: o gabarito B está correto e é a resposta esperada.
💡 Dica: Escolha a alternativa que estabelece uma regra objetiva para o uso de celulares.
Alternativa por alternativa
O aluno pode confundir uma proposta de regra com um exemplo ilustrativo, achando que contar um caso concreto já regula o comportamento. Não percebe que um texto normativo precisa prescrever condutas, não narrar fatos.
A proposta estabelece uma regra clara sobre quando os alunos podem usar celulares, como se espera de um artigo de regimento.
O aluno pode entender que um artigo de regimento pode ser construído com perguntas para consulta à comunidade escolar. Não reconhece que a estrutura normativa exige afirmações prescritivas, e não questionamentos.
O aluno pode acreditar que expressar uma opinião sobre celulares já equivale a regulamentar seu uso, usando a intuição de que 'quem fala sobre o assunto está regulando'. Esquece que a norma precisa indicar quando o uso é permitido.
O aluno pode ter lido a expressão 'uso de celulares' como tema e supor que descrever o funcionamento ou as funções do aparelho cumpre a exigência. Não percebe que o enunciado exige uma regra de uso, e não informação técnica.
Por que engana: Confundir uma regra normativa com relato, pergunta, opinião ou descrição, escolhendo uma proposta que não estabelece claramente uma conduta para o uso de celulares.
Raio-X da questão
Texto normativo escolar
avaliacao
Características do texto normativo · Finalidade dos regimentos escolares
Revise a finalidade e as características de regras em regimentos escolares.
Confundir uma regra normativa com relato, pergunta, opinião ou descrição, escolhendo uma proposta que não estabelece claramente uma conduta para o uso de celulares.
cidadania_etica
tomada_decisao
cotidiano
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