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Língua Portuguesa1ª sérieBNCC EM13LP02Média⏱ 3 a 4 minu

No grupo de mensagens da escola, a comissão de estudantes publicou: “A troca dos copos descartáveis por…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EM13LP02

Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.).

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

No grupo de mensagens da escola, a comissão de estudantes publicou: “A troca dos copos descartáveis por canecas reutilizáveis terá um custo inicial. Ainda assim, a medida pode diminuir a quantidade de resíduos produzidos diariamente e incentivar hábitos mais sustentáveis”. Em seguida, a direção informou que avaliaria a proposta na reunião do conselho escolar. No texto da comissão, qual é o efeito de sentido produzido pelo operador argumentativo “Ainda assim”?

  1. A) Apresentar o custo inicial como causa direta da redução de resíduos e da mudança de hábitos.
  2. B) Contrapor o custo inicial da medida à defesa de sua adoção por causa dos benefícios ambientais e educativos.
  3. C) Concluir que a medida será adotada imediatamente pela escola por produzir benefícios ambientais.
  4. D) Adicionar uma nova vantagem da medida, sem relacioná-la ao custo inicial mencionado antes.
  5. E) Indicar que os benefícios ambientais só ocorrerão se o custo inicial for eliminado.

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

  1. Identifique o operador argumentativo. A expressão “Ainda assim” é uma locução concessiva, usada para introduzir um argumento que vai na direção contrária ao que foi dito antes, mesmo que este seja reconhecido como verdadeiro.
  2. Localize o que vem antes e o que vem depois. Antes, o texto afirma que a troca “terá um custo inicial”, ou seja, uma desvantagem. Depois, o texto diz que a medida “pode diminuir a quantidade de resíduos” e “incentivar hábitos mais sustentáveis”, ou seja, benefícios.
  3. Interprete o sentido. O “Ainda assim” reconhece o custo inicial, mas o contrapõe a um argumento favorável: mesmo havendo esse custo, a medida se justifica pelos benefícios ambientais e educativos. Por isso a alternativa B está correta.
  4. Analise as alternativas erradas. A) está errada porque o custo inicial não causa a redução de resíduos; a relação é inversa. C) está errada porque o texto não conclui que a medida será adotada; apenas afirma que a direção avaliará a proposta. D) está errada porque o benefício não é uma nova adição sem relação, mas a contraposição direta ao custo. E) está errada porque o texto não condiciona os benefícios à eliminação do custo.
  5. Conclusão. O operador “Ainda assim” cria uma relação de concessão e contraposição, e a alternativa B descreve exatamente esse efeito. O gabarito oficial B está correto.

💡 Dica: Atente para sentido de contraste indicado por 'Ainda assim'

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Conceitual

O aluno interpreta o conectivo como indicador de causa, achando que o custo inicial provoca a redução de resíduos. Confunde a relação de concessão com uma relação de causa e efeito.

B Correta

“Ainda assim” introduz uma ideia de contraste: embora exista um custo inicial, a comissão mantém a defesa da proposta pelos benefícios apresentados.

C Erradaerro: Interpretação

O aluno lê o trecho como uma conclusão definitiva e acredita que a adoção já está decidida, sem notar que o texto apenas informa que a direção avaliará a proposta.

D Erradaerro: Conceitual

O aluno entende que o conectivo apenas soma uma nova vantagem, como faria 'além disso', e ignora que ele mantém a ligação com o custo mencionado antes.

E Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno cria uma condição inexistente, supondo que os benefícios dependem da eliminação do custo, quando o texto apenas reconhece o custo e defende a medida mesmo assim.

Por que engana: Confundir concessão com causa ou adição de ideia

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Bloom analisar
Leitura Intermediá
Discriminação Médio
Peso pedagógico Médio
Autonomia do enunciado Aluno lê o texto e r
Cobertura da habilidade EM13LP02 -
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ enunciado claro e di🧩 avaliação da habilid
🎯 Conceito central

Operador argumentativo de concessão/contraste

📌 Objetivo

identificar relação

🧱 Pré-requisitos

Identificação de sentido das conjunções · Compreensão básica de texto argumentativo

📚 Reveja

Função dos conectores textuais e coesão

⚠️ Erro mais comum

Confundir concessão com causa ou adição de ideia

🌎 Tema transversal

Consumo sustentável

🤝 Socioemocional

Pensamento crítico

🏫 Contexto

Uso escolar e avalia

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