Para investigar o desperdício de copos descartáveis na escola, a turma delimitou a questão: o consumo diminuiu…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Realizar pesquisa, a partir de recortes e questões definidos previamente, usando fontes indicadas e abertas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Para investigar o desperdício de copos descartáveis na escola, a turma delimitou a questão: o consumo diminuiu após a instalação de bebedouros? O professor indicou como fontes os registros de compras da escola, entrevistas com funcionários e páginas abertas de órgãos ambientais para contextualização. Qual procedimento realiza a pesquisa de acordo com o recorte e as fontes indicadas?
- A) Confrontar os registros de compras de períodos diferentes com as entrevistas e usar os dados ambientais apenas para contextualizar.
- B) Pesquisar a poluição causada por plásticos no mundo inteiro, sem relacionar as informações ao consumo da escola.
- C) Usar apenas as páginas de órgãos ambientais como prova do consumo de copos na escola, sem consultar as fontes locais.
- D) Considerar somente a opinião dos estudantes sobre o uso de copos e dispensar os registros de compras e as entrevistas.
- E) Afirmar que o consumo diminuiu por causa dos bebedouros antes de consultar os registros e entrevistar os funcionários.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifique o recorte da pesquisa. A turma quer saber se o consumo de copos descartáveis diminuiu após a instalação de bebedouros, ou seja, é uma comparação de consumo antes e depois de uma mudança na escola.
- Identifique o papel de cada fonte. Os registros de compras da escola são dados locais e quantitativos, que permitem medir o consumo em períodos diferentes. As entrevistas com funcionários trazem informações qualitativas e complementam os registros. As páginas de órgãos ambientais servem apenas como contextualização, isto é, para situar o problema do desperdício de forma mais ampla.
- Monte o procedimento. Comparar os registros de compras de períodos diferentes (antes e depois dos bebedouros), cruzar essas informações com as entrevistas e usar os dados ambientais apenas como pano de fundo. Essa é exatamente a alternativa A.
- Analise as demais alternativas. B foge do recorte, pois trata da poluição plástica mundial sem relacionar ao consumo da escola. C inverte a hierarquia das fontes, usando dados gerais como prova local e descartando as fontes da própria escola. D descarta justamente as fontes indicadas pelo professor, mantendo apenas a opinião dos alunos. E tira conclusão antes de coletar qualquer dado, o que não é investigação científica.
- Conclusão: a alternativa correta é a A, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: relacione cada fonte com sua função na pesquisa e elimine opções incoerentes
Alternativa por alternativa
Esse procedimento mantém o recorte da pesquisa, relaciona dados dos registros e das entrevistas e utiliza as páginas ambientais como fonte complementar, sem substituir as fontes diretamente ligadas à escola.
O aluno pode ter achado que pesquisar um problema ambiental amplo já responde à questão, sem perceber que o recorte exige foco no consumo da própria escola.
O aluno pode ter achado que dados gerais de órgãos ambientais são mais confiáveis do que os registros locais, confundindo contextualização com prova.
O aluno pode ter supuesto que a opinião dos estudantes basta para responder a pergunta, desconsiderando que a questão exige dados objetivos de consumo.
Por que engana: assumir resposta sem analisar todas as fontes e sua função
O aluno pode ter partido de uma intuição de que os bebedouros reduziram o consumo e tomado essa suposição como resultado, sem verificar os dados.
Raio-X da questão
procedimento correto em pesquisa com fontes indicadas
identificar procedim
compreensão de textos informativos · noções básicas de pesquisa científica
uso adequado de fontes e análise crítica
assumir resposta sem analisar todas as fontes e sua função
consumo consciente
pensamento crítico
escola/educação ambi
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