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BNCC 58 questões

Questões BNCC EF67LP20

Realizar pesquisa, a partir de recortes e questões definidos previamente, usando fontes indicadas e abertas.

Ilustração da habilidade BNCC EF67LP20
Unidade temática
Língua Portuguesa
Objeto de conhecimento
Curadoria de informação
Questões vinculadas
58

Texto oficial da habilidade, conferido palavra por palavra contra a Base Nacional Comum Curricular — BNCC_EI_EF.pdf, página 171. Extração confirmada por dois processos independentes.

Descrição da habilidade EF67LP20
Realizar pesquisa, a partir de recortes e questões definidos previamente, usando fontes indicadas e abertas.
Atividades prontas desta habilidade Atividades sobre Curadoria de informação com gabarito — 6º ano, 7º ano (EF67LP20) Ler o artigo com gabarito

Séries

6º ano7º ano

Matérias

Língua Portuguesa

Assuntos

Curadoria de informação

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LeituraProdução de textos

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Questão 1 · Objetiva
Para fazer uma pesquisa sobre animais em risco de extinção, a turma encontrou estes materiais: um vídeo sem fonte, uma reportagem de site científico, um post com opinião pessoal e um folder de ONG com dados e referência ao IBAMA.

— Qual material é o mais adequado para usar como fonte principal na pesquisa e por quê?
Questão 2 · Objetiva
Para montar um mural sobre cuidados com o uso da água, um grupo encontra três materiais: um post sem autoria, um folheto da companhia de saneamento da cidade e um texto de um blog pessoal sem referências.

— Qual material é mais adequado para usar como fonte principal no mural?
Questão 3 · Objetiva
Como escolher informações confiáveis para uma pesquisa sobre hábitos de leitura dos jovens? Um grupo de estudantes definirá o recorte: foco em leitores de 12 a 14 anos em bibliotecas públicas. Eles elaboraram as questões de investigação: quais gêneros predominaram em 2023 e quais fatores motivaram o retorno de leitores à sala de leitura. A partir daí, acessaram três tipos de fontes abertas e indicadas: relatórios da secretaria de cultura, portais de universidades e blogs de associações literárias. Em seguida, anotaram dados e referências, compararam estatísticas de diferentes relatórios e avaliaram a autoria e a atualização de cada site antes de incorporar as informações ao relatório final.

Analise o texto-base e identifique qual etapa demonstra o uso criterioso de fontes abertas e indicadas no desenvolvimento da pesquisa.
Questão 4 · Objetiva
Durante um projeto de Língua Portuguesa, estudantes definiram três perguntas para pesquisa: a origem da palavra "serendipidade", sinônimos de "inócuo" e o uso da palavra "serendipidade" em textos jornalísticos. Eles receberam quatro fontes indicadas: dicionário etimológico, dicionário de sinônimos, acervo de jornais online e enciclopédia on-line.

Analise o texto e identifique qual fonte é mais indicada para responder à pergunta “Como a palavra serendipidade tem sido usada em textos jornalísticos?”
Questão 5 · Objetiva
DIALOGO: — Para nossa pesquisa sobre receitas tradicionais, precisamos seguir etapas definidas, explicou a professora. Primeiro, definimos o tema: pães caseiros artesanais. Em seguida, formulamos a pergunta principal: qual a origem dessas receitas? Depois, selecionamos fontes indicadas e abertas, como sites de museus, livros digitais e entrevistas com familiares. Em seguida, registramos os dados coletados e, por fim, analisamos as mudanças nas preparações ao longo do tempo.

Identifique no texto-base qual etapa do processo de pesquisa corresponde à escolha de fontes indicadas e abertas.
Questão 6 · Objetiva
Você já se perguntou como surgiu a ponte de pedra que atravessa o rio da cidade? Para responder, alunos do 6º ano definiram a questão: “Em que ano a ponte foi construída?”. Seu professor indicou três fontes abertas: o site do arquivo municipal, um livro de história local e entrevistas com moradores idosos. Os estudantes mapearam palavras-chave como “ponte”, “inauguração” e “século XIX” para pesquisar no arquivo municipal. No livro, registraram citações e, nas entrevistas, listaram depoimentos datados. Assim, reuniram dados precisos para produzir um relatório de pesquisa.

Analise o texto-base e identifique a ação que demonstra a pesquisa a partir de recortes e questões definidos previamente usando fontes indicadas e abertas.
Questão 7 · Objetiva
Por que as tradições de festa junina variam tanto pelo país? Um grupo de alunos decidiu pesquisar essa questão. Eles definiram três temas para investigar: música, culinária e vestimenta. Em seguida, consultaram enciclopédias digitais e revistas locais sobre a festa junina. Para enriquecer as informações, entrevistaram professores da escola e selecionaram notícias antigas de jornais e imagens de arquivos. Por fim, organizaram todo o material em painéis e apresentaram as conclusões à turma.

Analise o texto-base e identifique o trecho que demonstra a definição prévia de recortes para orientar a pesquisa.
Questão 8 · Objetiva
Na aula, Ana conheceu cinco lugares para pesquisar animais: enciclopédia colaborativa, portal de notícias científicas, biblioteca acadêmica online, fórum estudantil e blog pessoal de pesquisador.

Qual lugar ajuda a encontrar definições gerais e atualizadas, com linguagem fácil?

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