Trecho de resumo de estudo fictício publicado em revista escolar: “Este estudo objetivou analisar o impacto do…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar a construção composicional dos textos pertencentes a gêneros relacionados à divulgação de conhecimentos: título, (olho), introdução, divisão do texto em subtítulos, imagens ilustrativas de conceitos, relações, ou resultados complexos (fotos, ilustrações, esquemas, gráficos, infográficos, diagramas, figuras, tabelas, mapas) etc., exposição, contendo definições, descrições, comparações, enumerações, exemplificações e remissões a conceitos e relações por meio de notas de rodapé, boxes ou links; ou título, contextualização do campo, ordenação temporal ou temática por tema ou subtema, intercalação de trechos verbais com fotos, ilustrações, áudios, vídeos etc. e reconhecer traços da linguagem dos textos de divulgação científica, fazendo uso consciente das estratégias de impessoalização da linguagem (ou de pessoalização, se o tipo de publicação e objetivos assim o demandarem, como em alguns podcasts e vídeos de divulgação científica), 3ª pessoa, presente atemporal, recurso à citação, uso de vocabulário técnico/especializado etc., como forma de ampliar suas capacidades de compreensão e produção de textos nesses gêneros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Trecho de resumo de estudo fictício publicado em revista escolar: “Este estudo objetivou analisar o impacto do uso de jogos digitais colaborativos na capacidade de resolução de problemas em estudantes do 9º ano. Foram selecionados dois grupos de alunos, um que utilizou jogos digitais em atividades de matemática e outro que seguiu a metodologia tradicional. Após oito semanas, foram aplicadas avaliações comparando o desenvolvimento das habilidades investigadas. Os resultados mostraram um desempenho significativamente superior no grupo exposto aos jogos. As limitações relacionadas ao tamanho da amostra e à duração do estudo foram consideradas na discussão. Sugere-se que pesquisas futuras explorem o impacto a longo prazo do uso dessas ferramentas.” Com base no trecho do resumo apresentado, identifique quais elementos essenciais de um resumo de estudo científico completo estão presentes neste caso.
- A) A discussão aprofundada dos dados coletados e a apresentação das referências bibliográficas no próprio resumo.
- B) O objetivo e a abordagem metodológica do estudo, pois apenas estes são necessários para caracterizar um resumo científico.
- C) Os resultados principais relativos ao desempenho dos grupos, sem detalhar as demais etapas do estudo.
- D) A descrição do objetivo, a metodologia aplicada, os resultados principais, a menção às limitações e a sugestão para pesquisas futuras.
- E) A exposição detalhada da coleta de dados e o nome dos participantes, informações consideradas indispensáveis.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique o que um resumo de estudo científico costuma conter: objetivo, metodologia, resultados principais, conclusões ou discussão (incluindo limitações) e, às vezes, sugestões para trabalhos futuros. Passo 2: Verifique cada elemento no trecho. O objetivo aparece na primeira frase (analisar o impacto dos jogos digitais colaborativos na resolução de problemas em alunos do 9º ano). A metodologia aparece em dois grupos, um com jogos e outro tradicional, avaliados após oito semanas. O resultado principal é o desempenho significativamente superior do grupo com jogos. As limitações (tamanho da amostra e duração) são mencionadas. A sugestão para pesquisas futuras está no final. Passo 3: Conclua que a alternativa correta é a D, pois ela reúne exatamente esses elementos presentes no texto. Passo 4: Analise as demais. A alternativa A está errada porque o resumo não traz discussão aprofundada nem referências bibliográficas, que são partes do artigo completo. A alternativa B está errada porque afirma que só objetivo e metodologia bastam, o que ignora os resultados e as conclusões, elementos essenciais. A alternativa C está errada porque, embora cite os resultados, o resumo também contém objetivo, metodologia e limitações, então a afirmação de que se omitem as demais etapas não corresponde ao texto. A alternativa E está errada porque um resumo não detalha a coleta de dados nem identifica os participantes, já que isso é reservado ao corpo completo do trabalho.
💡 Dica: identifique cada elemento do resumo pedido e compare com as opções
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que um resumo deve trazer a discussão aprofundada e as referências bibliográficas, confundindo o resumo com o artigo completo.
O aluno supõe que objetivo e metodologia bastam para caracterizar um resumo científico, esquecendo que resultados e conclusões também são indispensáveis.
O aluno percebe que o resumo apresenta resultados, mas interpreta que ele omite as demais etapas, sem notar que o texto também traz objetivo, metodologia e limitações.
Por que engana: associar elementos ausentes do resumo como presentes na resposta
A alternativa descreve corretamente os elementos essenciais encontrados no resumo: objetivo, metodologia, principais resultados, limitações discutidas e indicação de pesquisas futuras.
O aluno acha que um resumo precisa detalhar a coleta de dados e identificar os participantes, transferindo para o resumo o padrão de um relatório completo.
Raio-X da questão
elementos essenciais do resumo científico
identificar elemento
interpretação de textos informativos · vocabulário acadêmico básico
estrutura e função dos resumos de estudos científicos
associar elementos ausentes do resumo como presentes na resposta
letramento científico
atenção e foco
situação acadêmica q
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