Em uma pesquisa escolar, um grupo do 9º ano investigou os hábitos de sono dos estudantes da turma. A pergunta…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto de produção dado, assumindo posição diante de tema polêmico, argumentando de acordo com a estrutura própria desse tipo de texto e utilizando diferentes tipos de argumentos – de autoridade, comprovação, exemplificação princípio etc.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma pesquisa escolar, um grupo do 9º ano investigou os hábitos de sono dos estudantes da turma. A pergunta foi: "Em quantas noites da semana os estudantes usam telas depois das 21 horas?" Para responder, o grupo aplicou um formulário anônimo a 30 estudantes e pediu que cada participante registrasse esse hábito durante sete dias. Os dados mostraram que 18 estudantes usaram telas depois das 21 horas em pelo menos quatro noites. O resumo apresenta a pergunta, o procedimento de coleta e os dados obtidos, mas termina após a apresentação desses números. Considerando a organização de um estudo científico apresentada no resumo, qual parte ainda precisa ser acrescentada para que o trabalho fique completo?
- A) O estudo precisa acrescentar a descrição do procedimento usado para coletar as informações.
- B) O estudo precisa acrescentar a pergunta que orientou a investigação dos hábitos de sono.
- C) O estudo precisa acrescentar uma conclusão que interprete os dados em relação à pergunta investigada.
- D) O estudo precisa acrescentar os resultados obtidos pelos estudantes durante a investigação.
- E) O estudo já está completo, pois a apresentação dos dados permite encerrar a investigação.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifique o que o resumo já contém. Ele traz a pergunta de pesquisa (em quantas noites da semana os estudantes usam telas depois das 21 horas), o procedimento de coleta (formulário anônimo aplicado a 30 estudantes, com registro durante sete dias) e os dados obtidos (18 estudantes usaram telas em pelo menos quatro noites).
- Verifique o que ainda falta. Pergunta, método e resultados já aparecem. O que não aparece é a conclusão, isto é, a interpretação dos dados à luz da pergunta: por exemplo, dizer que a maioria da turma (18 de 30) usa telas tarde da noite em pelo menos quatro noites, e discutir o que isso sugere sobre o sono dos estudantes.
- Compare com as alternativas. A alternativa A está errada, porque o procedimento já foi descrito (formulário anônimo, 30 estudantes, sete dias). A alternativa B está errada, porque a pergunta já foi apresentada no início do resumo. A alternativa D está errada, porque os resultados (18 estudantes em pelo menos quatro noites) já foram informados. A alternativa E está errada, porque a apresentação dos números não encerra a investigação, já que faltam os dados serem interpretados em relação à pergunta.
- Conclusão. A parte que falta é a conclusão, que responde à pergunta da pesquisa a partir dos dados. Portanto, a alternativa C é a correta, em concordância com o gabarito oficial.
💡 Dica: leia o enunciado e identifique o que falta no resumo
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que o procedimento não foi descrito, mas o resumo já informa o formulário anônimo, os 30 estudantes e o registro durante sete dias. Confunde a ausência de algo com a ausência de um detalhe que já está presente.
Por que engana: confundir apresentação dos dados com conclusão
O aluno acha que a pergunta não aparece no texto, possivelmente por não associar a frase entre aspas no início do resumo à pergunta de pesquisa. Também pode imaginar que uma pesquisa precisa repetir a pergunta ao final.
O resumo já apresenta a pergunta, o método de coleta e os dados. Falta interpretar o que esses dados indicam sobre a questão investigada, o que corresponde à conclusão.
O aluno considera que os resultados ainda não foram apresentados, mas o resumo já traz o número de estudantes que usaram telas em pelo menos quatro noites. Pode estar confundindo resultado obtido com análise dos resultados.
O aluno acredita que, ao apresentar números, a pesquisa já está concluída, como se os dados falassem por si. Não percebe que o estudo científico exige interpretar os dados em relação à pergunta.
Raio-X da questão
estrutura de trabalho científico
reconhecer elementos
entender conceito de estudo científico · interpretação de dados simples
partes do método científico
confundir apresentação dos dados com conclusão
educação científica
persistência
situação escolar com
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