Trecho do relatório produzido pelos alunos para a disciplina de Ciências: Objetivo: Investigar se praticar…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
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Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Trecho do relatório produzido pelos alunos para a disciplina de Ciências: Objetivo: Investigar se praticar atividades esportivas durante o recreio melhora a convivência entre os alunos do 9º ano. Metodologia: Durante duas semanas, registrou-se por observação direta a quantidade de desentendimentos durante o recreio, antes e depois da implementação de jogos cooperativos. Resultados: Na primeira semana, sem jogos, ocorreram nove relatos de brigas; na semana seguinte, com atividades cooperativas, os casos diminuíram para três. Conclusão: Constatou-se que o recreio ficou mais divertido depois dos jogos cooperativos. Considerando o objetivo, a metodologia e a conclusão apresentados no relatório escolar, avalie se há coerência entre essas etapas do estudo. Assinale a alternativa correta.
- A) O objetivo e a metodologia estão alinhados, mas a conclusão não retoma diretamente o impacto sobre a convivência, limitando-se a afirmar que o recreio ficou mais divertido.
- B) A conclusão não tem relação com os dados, pois não menciona os números registrados na pesquisa.
- C) A diminuição de brigas foi causada pelo aumento da diversão no recreio, não pela introdução das atividades cooperativas.
- D) O estudo apresenta coerência, já que a conclusão confirma os dados encontrados e está em sintonia com o objetivo e a metodologia.
- E) O estudo não pode avaliar a convivência apenas pelo número de brigas, precisaria do depoimento de todos os alunos sobre o que acharam do recreio.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O objetivo do relatório é investigar se atividades esportivas no recreio melhoram a convivência entre os alunos do 9º ano. A metodologia mede a quantidade de desentendimentos antes e depois dos jogos cooperativos, ou seja, usa um indicador diretamente ligado à convivência. Portanto, objetivo e metodologia estão alinhados, com uma pequena ressalva de que o objetivo fala em atividades esportivas de modo geral e a metodologia testa jogos cooperativos específicos. Passo 2: Os dados mostram queda de nove relatos de brigas para três após a introdução dos jogos. Isso responde à pergunta do objetivo sobre convivência. Passo 3: A conclusão, porém, afirma apenas que o recreio ficou mais divertido. Ela não retoma a convivência nem a diminuição das brigas, que são o foco do objetivo e os resultados medidos. Por isso a alternativa A está correta: há alinhamento entre objetivo e metodologia, mas a conclusão não retoma diretamente o impacto sobre a convivência. Passo 4: Por que as outras estão erradas. B: a conclusão não precisa citar números para ser coerente, mas o problema real é que ela trata de outro efeito (diversão) e não do que os dados medem. C: o texto não estabelece causa entre diversão e redução de brigas e não é isso que a alternativa deveria avaliar; além disso, inverte a lógica do estudo, que atribui a queda às atividades cooperativas. D: não há coerência total, porque a conclusão não confirma os dados sobre brigas e não está em sintonia com o objetivo de convivência. E: a convivência pode ser avaliada por registros de observação direta, como foi feito; depoimentos de todos os alunos não são necessários para esse tipo de estudo. Passo 5: O gabarito oficial A está correto, pois é a única alternativa que identifica com precisão a falha de coerência entre a conclusão e o objetivo.
💡 Dica: Compare o objetivo com a conclusão e veja se há correspondência direta
Alternativa por alternativa
O objetivo era investigar o impacto das atividades esportivas na convivência; a metodologia coletou dados relevantes para isso, mas a conclusão não se conecta explicitamente ao objetivo, pois foca apenas na diversão.
O aluno acredita que, para haver coerência, a conclusão precisa repetir os números coletados, e não apenas tratar do tema investigado.
O aluno inverte a relação causal, supondo que a diversão no recreio causou a redução das brigas e ignorando que a intervenção foram os jogos cooperativos.
O aluno lê a conclusão como se ela falasse da diminuição das brigas, quando ela trata apenas de diversão, e assim considera o estudo coerente.
Por que engana: Confundir diversão com melhora da convivência
O aluno acredita que a convivência só pode ser avaliada por relatos subjetivos de todos os alunos, desconsiderando a observação direta de desentendimentos como medida válida.
Raio-X da questão
Coerência entre partes do texto
Avaliar coerência en
Identificação de objetivo em texto · Compreensão de metodologia de pesquisa simples
Interpretação de conclusão em textos científicos
Confundir diversão com melhora da convivência
Convivência escolar
Empatia
Ensino fundamental 9
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