Trecho de uma matéria divulgada em um jornal escolar: "Pesquisadores brasileiros realizaram um estudo para…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar a construção composicional dos textos pertencentes a gêneros relacionados à divulgação de conhecimentos: título, (olho), introdução, divisão do texto em subtítulos, imagens ilustrativas de conceitos, relações, ou resultados complexos (fotos, ilustrações, esquemas, gráficos, infográficos, diagramas, figuras, tabelas, mapas) etc., exposição, contendo definições, descrições, comparações, enumerações, exemplificações e remissões a conceitos e relações por meio de notas de rodapé, boxes ou links; ou título, contextualização do campo, ordenação temporal ou temática por tema ou subtema, intercalação de trechos verbais com fotos, ilustrações, áudios, vídeos etc. e reconhecer traços da linguagem dos textos de divulgação científica, fazendo uso consciente das estratégias de impessoalização da linguagem (ou de pessoalização, se o tipo de publicação e objetivos assim o demandarem, como em alguns podcasts e vídeos de divulgação científica), 3ª pessoa, presente atemporal, recurso à citação, uso de vocabulário técnico/especializado etc., como forma de ampliar suas capacidades de compreensão e produção de textos nesses gêneros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Trecho de uma matéria divulgada em um jornal escolar: "Pesquisadores brasileiros realizaram um estudo para analisar a qualidade do ar em regiões urbanas. O estudo monitorou índices de poluição por dois meses, coletou partículas do ar e detectou substâncias tóxicas, como partículas PM2,5. Os dados, técnicas e resultados foram apresentados em uma publicação científica. Para compartilhar o estudo com a comunidade local, os cientistas prepararam um material explicando a pesquisa e seus achados para todos compreenderem." Considerando o texto, qual estratégia de linguagem é mais adequada para divulgar o estudo científico apresentado de forma compreensível ao público leigo?
- A) Utilizar termos simples e exemplos do cotidiano para explicar conceitos técnicos e resultados do estudo.
- B) Substituir todas as palavras científicas por gírias e expressões informais para tornar o texto mais descontraído.
- C) Manter o vocabulário técnico inteiro para garantir precisão na divulgação e evitar simplificações.
- D) Omitir todas as informações difíceis de entender, mesmo que sejam partes importantes dos resultados do estudo.
- E) Divulgar o estudo usando gráficos complexos e tabelas técnicas iguais às do artigo científico.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O texto descreve um estudo científico sobre a qualidade do ar, com termos técnicos como PM2,5 e publicação científica, e afirma que os cientistas prepararam um material para que todos compreendam a pesquisa. A pergunta pede a estratégia mais adequada para tornar essa divulgação compreensível ao público leigo.
- Resolvendo por conta própria, a estratégia adequada é traduzir o conteúdo técnico para uma linguagem acessível, usando termos simples e exemplos do cotidiano que ajudem o leitor a entender conceitos e resultados sem perder o rigor essencial. Isso corresponde à alternativa A.
- A alternativa B está errada porque gírias e expressões informais substituem termos sem explicar os conceitos, o que pode gerar imprecisão e não ajuda a compreensão do estudo.
- A alternativa C está errada porque manter o vocabulário técnico inteiro impede o entendimento do público leigo, que é justamente o objetivo da divulgação.
- A alternativa D está errada porque omitir informações difíceis remove partes importantes dos resultados e distorce o estudo, em vez de explicá-las.
- A alternativa E está errada porque gráficos complexos e tabelas técnicas iguais às do artigo científico são justamente o tipo de material que o público leigo não consegue interpretar.
- Comparando com o gabarito oficial, a letra A coincide com a minha conclusão.
💡 Dica: leia os distratores verificando adequação da linguagem para leigos
Alternativa por alternativa
A alternativa correta propõe o uso de termos acessíveis e exemplos práticos, o que facilita o entendimento do público leigo e cumpre o objetivo do texto de divulgação científica.
O aluno acredita que tornar o texto compreensível significa trocar termos científicos por linguagem informal, sem perceber que isso apaga os conceitos em vez de explicá-los.
O aluno confunde precisão científica com necessidade de manter todo o vocabulário técnico, ignorando que a divulgação deve ser acessível ao público leigo.
Por que engana: escolher gírias ou manter termos técnicos sem adaptação
O aluno entende que, para facilitar a leitura, é válido remover os conteúdos difíceis, sem perceber que isso elimina resultados importantes do estudo.
O aluno supõe que usar a mesma apresentação técnica do artigo científico é uma forma de credibilidade, sem considerar que gráficos e tabelas complexos dificultam a compreensão do leitor leigo.
Raio-X da questão
linguagem para divulgação científica acessível
identificar forma ad
vocabulário básico em língua portuguesa · capacidades de interpretação de texto
diferença entre linguagem técnica e popular
escolher gírias ou manter termos técnicos sem adaptação
ciência e tecnologia
comunicação eficaz
uso em avaliações de
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