Quando comecei a coletar amostras de água em córregos urbanos, notei variações sutis na cor e no cheiro. A…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Divulgar resultados de pesquisas por meio de apresentações orais, painéis, artigos de divulgação científica, verbetes de enciclopédia, podcasts científicos etc.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Quando comecei a coletar amostras de água em córregos urbanos, notei variações sutis na cor e no cheiro. A partir de pequenas análises laboratoriais, observei que a concentração de partículas orgânicas dobrava nos períodos de chuva intensa. Para compartilhar esses resultados de forma clara, preparei um verbete para enciclopédia online: introduzi definições simples, ilustrei o ciclo das chuvas com diagramas básicos e usei comparações com situações cotidianas, como a coloração da água de um chá forte. Além disso, inseri um breve podcast de duas minutos, no qual expliquei as causas do aumento de sedimentos em linguagem acessível e convidei o público a enviar perguntas via formulário. Analise o texto-base e identifique o recurso de divulgação científica que aproxima o público leigo do conteúdo apresentado.
- A) Inserir diagramas básicos sem qualquer legenda explicativa
- B) Evitar a participação do público para manter clareza
- C) Dispensar exemplos do cotidiano ao apresentar os resultados
- D) Limitar o verbete a jargões científicos precisos
- E) Usar definições simples para explicar termos técnicos
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve um verbete de divulgação científica preparado para o público leigo. O autor cita várias estratégias: definições simples, diagramas básicos, comparações com situações cotidianas (como o chá forte), um podcast em linguagem acessível e um canal de perguntas. A pergunta pede o recurso que aproxima o leitor leigo do conteúdo.
- Resolvendo por conta própria, a alternativa E, usar definições simples para explicar termos técnicos, é a que responde diretamente a essa necessidade. Ela traduz conceitos especializados (como partículas orgânicas e sedimentos) para uma linguagem que o leigo consegue acompanhar, sem perder o conteúdo científico.
- As demais alternativas estão erradas. A alternativa A é errada porque diagramas sem legenda dificultam a compreensão em vez de facilitá-la. A alternativa B é errada porque a participação do público, estimulada pelo formulário de perguntas, aproxima as pessoas do conteúdo, e não o contrário. A alternativa C é errada porque os exemplos do cotidiano são justamente um recurso que aproxima o leigo, como o chá forte no texto. A alternativa D é errada porque o excesso de jargões afasta o público leigo.
- Comparando com o gabarito oficial, a letra E coincide com a resposta que obtive. Não há divergência a registrar.
💡 Dica: Identifique qual estratégia traduz termos técnicos para uma linguagem acessível ao público leigo.
Alternativa por alternativa
Supõe que diagramas, por serem visuais, já são suficientes para o leigo, mesmo sem legenda que explique o que está representado.
Por que engana: O aluno pode se distrair com outros recursos citados no texto, como diagramas, comparações e podcast, sem reconhecer que definições simples explicam termos técnicos ao público leigo.
Acredita que a participação do público prejudica a clareza, quando no texto o convite a enviar perguntas funciona como um canal que aproxima o leitor do tema.
Imagina que exemplos do cotidiano seriam desnecessários ou até confundiriam em um texto científico, ignorando que o texto usa a comparação com o chá forte justamente para facilitar a compreensão.
Confunde precisão científica com acessibilidade e acredita que usar apenas jargões técnicos tornaria o verbete mais adequado ao público leigo.
Definições simples ajudam leitores que não conhecem os termos científicos a entender o conteúdo.
Raio-X da questão
Divulgação científica acessível
avaliacao
Estratégias de divulgação científica · Adequação da linguagem ao público
Revise recursos de divulgação científica, especialmente a simplificação de conceitos e termos técnicos para diferentes públicos.
O aluno pode se distrair com outros recursos citados no texto, como diagramas, comparações e podcast, sem reconhecer que definições simples explicam termos técnicos ao público leigo.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
cientifico
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