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Matemática8º anoBNCC EF08MA02Fácil⏱ 2 a 3 minu

Na imagem, há três hexágonos regulares divididos em 6 triângulos equiláteros cada. O primeiro hexágono está…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF08MA02

Resolver e elaborar problemas usando a relação entre potenciação e radiciação, para representar uma raiz como potência de expoente fracionário.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Na imagem, há três hexágonos regulares divididos em 6 triângulos equiláteros cada. O primeiro hexágono está todo preenchido de azul; o segundo tem todos os seus 6 triângulos preenchidos de azul; o terceiro tem 3 de seus 6 triângulos preenchidos de azul. Considere cada hexágono como uma unidade inteira. Qual fração imprópria representa a quantidade total de partes azuis presentes nos três hexágonos juntos, considerando como unidade cada hexágono dividido em 6 partes iguais?

  1. A) A quantidade total de partes azuis é representada pela fração imprópria 12/6.
  2. B) A quantidade total de partes azuis é representada pela fração imprópria 9/6.
  3. C) A quantidade total de partes azuis é representada pela fração imprópria 13/6.
  4. D) A quantidade total de partes preenchidas de azul é representada pela fração imprópria 15/6.
  5. E) A quantidade total de partes azuis é representada pela fração imprópria 3/6.

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

  1. Resolvi a questão a partir do enunciado, que descreve as partes preenchidas de cada hexágono. O primeiro hexágono está todo azul, portanto tem 6 partes azuis. Passo 2: O segundo hexágono também tem todos os seus 6 triângulos azuis, somando 6 partes. Passo 3: O terceiro hexágono tem 3 de seus 6 triângulos azuis. Passo 4: Somando as partes azuis: 6 + 6 + 3 = 15 partes. Como cada hexágono é dividido em 6 partes iguais, a fração é 15/6. Passo 5: Comparando com o gabarito oficial (D), a resposta coincide com a minha resolução. Passo 6: Uma fração é imprópria quando o numerador é maior ou igual ao denominador, e 15/6 é maior que 1, o que confirma que é imprópria e corresponde a 2 inteiros e 3/6. Passo 7: A alternativa A está errada porque 12/6 considera apenas dois hexágonos inteiros e ignora as 3 partes do terceiro. Passo 8: A alternativa B está errada porque 9/6 soma apenas 6 + 3, deixando de fora um dos hexágonos totalmente azuis. Passo 9: A alternativa C está errada porque 13/6 resulta de um erro de contagem, já que o total correto de partes azuis é 15. Passo 10: A alternativa E está errada porque 3/6 considera somente o terceiro hexágono e desconsidera os dois hexágonos totalmente preenchidos.

💡 Dica: somar partes azuis e comparar com denominador comum

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

Considera apenas os dois hexágonos totalmente azuis e esquece de contar as 3 partes azuis do terceiro hexágono, que também faz parte do total.

Por que engana: somar numerador sem considerar denominador

B Erradaerro: Atenção

Soma apenas o primeiro e o terceiro hexágonos, esquecendo que o segundo hexágono também está todo preenchido de azul.

C Erradaerro: Atenção

Comete um erro de contagem nas partes azuis, chegando a um total de 13 em vez de 15, provavelmente ao somar mal os valores dos hexágonos.

D Correta

Cada hexágono tem 6 partes; há 2 hexágonos totalmente preenchidos (2 x 6 = 12 partes) e mais 3 partes preenchidas no terceiro hexágono, então são 12 + 3 = 15 partes azuis no total. Como cada hexágono vale 6 unidades, o total é 15/6.

E Erradaerro: Interpretação

Toma apenas as partes azuis do terceiro hexágono como total, ignorando os dois hexágonos totalmente preenchidos.

Raio-X da questão

Dificuldade Fácil
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico basico par
Autonomia do enunciado alta, imagem + texto
Cobertura da habilidade compreensã
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ escolar direto com i🧩 diferenciador basico
🎯 Conceito central

fração imprópria

📌 Objetivo

identificar e repres

🧱 Pré-requisitos

fração comum · noção de unidade e partes iguais

📚 Reveja

fração como parte de unidade

⚠️ Erro mais comum

somar numerador sem considerar denominador

🏫 Contexto

matematica escolar 8

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