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Matemática8º anoBNCC EF08MA02Difícil⏱ 3 a 4 minu

Felipe estava ajudando na montagem de estantes e tinha que distribuir peças de madeira para cada prateleira…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF08MA02

Resolver e elaborar problemas usando a relação entre potenciação e radiciação, para representar uma raiz como potência de expoente fracionário.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Felipe estava ajudando na montagem de estantes e tinha que distribuir peças de madeira para cada prateleira. Em uma das etapas, ele usou, ao todo, a fração imprópria 17/6 do comprimento total das peças disponíveis. Sabendo que cada prateleira precisava de 2/6 do comprimento dessas peças, Felipe separou todas as peças em partes iguais, conforme essa medida padrão. Quantas prateleiras completas Felipe conseguiu montar somando frações próprias iguais de 2/6 cada até atingir a fração imprópria 17/6?

  1. A) Felipe conseguiu montar 5 prateleiras completas.
  2. B) Felipe conseguiu montar 6 prateleiras completas.
  3. C) Felipe conseguiu montar 2 prateleiras completas.
  4. D) Felipe conseguiu montar 8 prateleiras completas.
  5. E) Felipe conseguiu montar 9 prateleiras completas.

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

  1. Entenda o que a questão pede. Queremos saber quantas vezes a fração 2/6 cabe dentro da fração imprópria 17/6, contando apenas as prateleiras completas.
  2. Compare os denominadores. Como 17/6 e 2/6 têm o mesmo denominador, basta comparar os numeradores: 17 dividido por 2 dá 8,5.
  3. Interprete o resultado. A parte inteira 8 indica 8 prateleiras completas, e a metade restante (0,5) corresponde a 1/6 do comprimento, que não forma uma prateleira completa.
  4. Confirme por soma repetida. 8 vezes 2/6 é 16/6, que é menor que 17/6. Já 9 vezes 2/6 é 18/6, que ultrapassa 17/6. Logo, a quantidade máxima de prateleiras completas é 8.
  5. Conclusão. Felipe montou 8 prateleiras completas, o que corresponde à alternativa D, que coincide com o gabarito oficial.
  6. Por que as outras estão erradas. A alternativa A (5) é menor que o valor real. A alternativa B (6) confunde o denominador com a quantidade de prateleiras. A alternativa C (2) considera apenas a parte inteira de 17/6 e ignora o restante. A alternativa E (9) arredonda 8,5 para cima, mas 9 prateleiras exigiriam 18/6, mais do que foi separado.

💡 Dica: divida 17/6 por 2/6 para encontrar quantidade

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Procedimental

O aluno provavelmente converteu 17/6 em 2 inteiros e 5/6 e fez uma contagem errada das partes, sem refazer a divisão de 17 por 2. Assim, chegou a um número de prateleiras menor que o correto.

B Erradaerro: Interpretação

O aluno tomou o denominador 6 como quantidade de prateleiras, confundindo o tamanho de cada fração com o número de partes a montar.

C Erradaerro: Conceitual

O aluno considerou apenas a parte inteira de 17/6 (2 inteiros) e ignorou que a fração imprópria representa um total maior que 2, não entendendo que 17/6 equivale a aproximadamente 2,83 unidades.

D Correta

Dividindo 17/6 por 2/6, temos 17/6 ÷ 2/6 = 17/6 x 6/2 = 17/2 = 8,5. Como só são consideradas prateleiras completas, Felipe conseguiu montar 8 prateleiras.

E Erradaerro: Procedimentala que mais engana

O aluno arredondou 8,5 para 9, sem perceber que a questão pede apenas prateleiras completas, e que 9 prateleiras ultrapassariam os 17/6 disponíveis.

Por que engana: somar numeradores e denominadores separadamente

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Aplicar
Leitura basico
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado alta
Cobertura da habilidade operacoes
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direto e objetivo🧩 questao de calculo e
🎯 Conceito central

divisão de frações

📌 Objetivo

operar frações impró

🧱 Pré-requisitos

frações equivalentes · soma de frações

📚 Reveja

fração imprópria e fração própria

⚠️ Erro mais comum

somar numeradores e denominadores separadamente

🏫 Contexto

cotidiano simples

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