GeraProva GeraProva Provas com IA para professores do Brasil
Matemática8º anoDifícil⏱ 2 a 3 minu

Na biblioteca da escola, cada caixa pode armazenar 17/6 de metro de livros em uma das prateleiras mais longas…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Questão

Na biblioteca da escola, cada caixa pode armazenar 17/6 de metro de livros em uma das prateleiras mais longas. Converta a fração imprópria apresentada (17/6) em um número misto para indicar quantos metros completos de livros cabem em uma caixa e qual parte de um metro ainda fica incompleta.

  1. A) 2 inteiros e 1/5 de metro.
  2. B) 3 inteiros e 0 de metro.
  3. C) 2 inteiros e 1/6 de metro.
  4. D) 2 inteiros e 5/6 de metro.
  5. E) 17 inteiros e 6/1 de metro.

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

  1. A fração 17/6 indica 17 partes de tamanho 1/6 de metro. Como o numerador é maior que o denominador, ela é imprópria e pode ser escrita como número misto.
  2. Divida 17 por 6. Em 6 x 2 = 12, cabem 2 inteiros completos, e sobra 17 - 12 = 5.
  3. O resto 5 é colocado como numerador, mantendo o denominador 6. Assim, 17/6 = 2 e 5/6, ou seja, 2 inteiros e 5/6 de metro.
  4. Verificação: 2 + 5/6 = 12/6 + 5/6 = 17/6, o que confirma a conversão.
  5. A alternativa A está errada, porque trocou o resto pelo divisor (1/5 não corresponde ao resto 5 sobre o denominador 6). A alternativa B está errada, porque 17/6 é maior que 2 e menor que 3, então não é exatamente 3 inteiros. A alternativa C está errada, porque o numerador 1 não corresponde ao resto da divisão, que é 5. A alternativa E está errada, porque inverter numerador e denominador transforma a fração em 17 vezes 6/1, o que não representa 17/6. O gabarito oficial D está correto.

💡 Dica: divida o numerador pelo denominador para achar a parte inteira e o resto

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Procedimental

O aluno pegou o divisor 5 (6 - 1) ou confundiu o resto com o denominador, escrevendo 1/5 como parte incompleta. Ele não mantém o denominador original 6 na parte fracionária.

B Erradaerro: Senso comum

O aluno arredondou 17/6 (cerca de 2,83) para 3 inteiros e considerou que a parte fracionária desaparece. Ele ignora que a parte que sobra no metro é relevante para o enunciado.

C Erradaerro: Procedimentala que mais engana

O aluno calculou corretamente os 2 inteiros, mas escreveu o resto como numerador 1 em vez de 5, copiando o denominador 6 para a parte fracionária sem fazer a conta da sobra.

Por que engana: confundir o denominador ao expressar a parte fracionária

D Correta

Dividindo 17 por 6, temos 2 inteiros, sobrando 5, logo 17/6 = 2 e 5/6.

E Erradaerro: Conceitual

O aluno inverteu numerador e denominador e tratou 17/6 como 17 inteiros e 6/1, confundindo fração imprópria com a multiplicação de 17 por 6 inteiros. Ele não entende que o denominador indica o tamanho de cada parte.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom aplicar
Leitura nível médi
Discriminação médio
Peso pedagógico fundamenta
Autonomia do enunciado total, não depende d
Cobertura da habilidade frações e
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ objetivo e direto, t🧩 avaliação de conheci
🎯 Conceito central

fração imprópria e número misto

📌 Objetivo

converter fração imp

🧱 Pré-requisitos

frações equivalentes · divisão básica

📚 Reveja

divisão com resto

⚠️ Erro mais comum

confundir o denominador ao expressar a parte fracionária

🏫 Contexto

situação escolar sim

Questões parecidas com resolução

🔎 Resolver outra questão

Cole o enunciado e veja a resolução passo a passo, a alternativa correta e por que as outras estão erradas.

Professor: monte a prova com questões como esta, com gabarito e folha de respostas, em 30 segundos. Ver planos · Blog

Ocorreu um erro inesperado. Recarregar X

Rejoining the server...

Rejoin failed... trying again in seconds.

Failed to rejoin.
Please retry or reload the page.

The session has been paused by the server.

Failed to resume the session.
Please retry or reload the page.