Naquela manhã, Bia terminou o cartaz da feira de ciências e guardou as canetinhas na mochila. Depois, ela…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de composição próprias de cada gênero, os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e articulam suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero para a caracterização dos cenários e dos personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso, dos verbos de enunciação e das variedades linguísticas (no discurso direto, se houver) empregados, identificando o enredo e o foco narrativo e percebendo como se estrutura a narrativa nos diferentes gêneros e os efeitos de sentido decorrentes do foco narrativo típico de cada gênero, da caracterização dos espaços físico e psicológico e dos tempos cronológico e psicológico, das diferentes vozes no texto (do narrador, de personagens em discurso direto e indireto), do uso de pontuação expressiva, palavras e expressões conotativas e processos figurativos e do uso de recursos linguístico-gramaticais próprios a cada gênero narrativo.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Naquela manhã, Bia terminou o cartaz da feira de ciências e guardou as canetinhas na mochila. Depois, ela encontrou os colegas no pátio para ensaiar a apresentação. Então, o grupo seguiu para a sala e organizou a mesa dos materiais. No texto, qual expressão liga as ações e mostra que o encontro com os colegas aconteceu em seguida ao momento de guardar as canetinhas?
- A) A expressão "então" indica que o encontro com os colegas aconteceu depois de guardar as canetinhas.
- B) A expressão "naquela manhã" indica que o encontro com os colegas aconteceu depois de guardar as canetinhas.
- C) A palavra "e" indica que o encontro com os colegas aconteceu depois de guardar as canetinhas.
- D) A expressão "para ensaiar a apresentação" indica que o encontro com os colegas aconteceu depois de guardar as canetinhas.
- E) A expressão "depois" indica que o encontro com os colegas aconteceu logo em seguida à ação anterior.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- A pergunta quer a expressão que liga as ações e mostra que o encontro com os colegas ocorreu depois de guardar as canetinhas. Passo 2: No texto, a sequência é: Bia terminou o cartaz e guardou as canetinhas; depois, ela encontrou os colegas no pátio. Passo 3: A palavra "depois" aparece exatamente antes do encontro e marca que ele vem em seguida à ação anterior, por isso a alternativa E é a correta. Passo 4: A alternativa A está errada porque "então" aparece depois do encontro, ligando a ida do grupo para a sala, e não o encontro à ação de guardar as canetinhas. Passo 5: A alternativa B está errada porque "naquela manhã" situa o momento geral da história, mas não estabelece qual ação veio antes da outra. Passo 6: A alternativa C está errada porque a conjunção "e" une ações na mesma frase (terminar o cartaz e guardar as canetinhas), sem indicar a relação entre guardar as canetinhas e o encontro. Passo 7: A alternativa D está errada porque "para ensaiar a apresentação" expressa finalidade do encontro, não a ordem temporal entre as ações. Passo 8: Observação: a alternativa E diz "logo em seguida", expressão mais forte do que o texto, que só indica sucessão com "depois"; mesmo assim, é a melhor resposta entre as opções.
💡 Dica: Observe qual palavra mostra a ordem entre duas ações.
Alternativa por alternativa
O aluno associa qualquer conectivo de sequência ao trecho que liga as ações e não verifica a posição de "então" no texto, que aparece depois do encontro e liga a ida para a sala.
Por que engana: Confundir expressão de tempo geral ou finalidade com conectivo de sequência.
O aluno confunde marcador de tempo geral (quando a história acontece) com marcador de ordem entre duas ações específicas.
O aluno acredita que qualquer "e" entre ações indica sucessão temporal, quando a conjunção apenas soma informações, como no trecho que une terminar o cartaz e guardar as canetinhas.
O aluno lê a expressão de finalidade como se fosse marcador de tempo, confundindo o motivo do ensaio com a ordem em que os fatos aconteceram.
No trecho, "depois" conecta dois momentos da narrativa e mostra a passagem de uma ação para a seguinte.
Raio-X da questão
Conectivo temporal
Identificar expressã
Identificação de ações em uma narrativa · Noção de anterioridade e posterioridade
Progressão temporal na narrativa
Confundir expressão de tempo geral ou finalidade com conectivo de sequência.
Narrativa escolar cu
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