Uma turma montou uma maquete de um parque. Em um dos setores, 4 de 10 partes iguais da área foram pintadas de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculo do valor numérico de expressões algébricas, utilizando as propriedades das operações.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma turma montou uma maquete de um parque. Em um dos setores, 4 de 10 partes iguais da área foram pintadas de verde. Para refazer o desenho em uma folha maior, a equipe quer escrever essa mesma parte usando 20 partes iguais no total. Qual fração representa a mesma área pintada de verde na nova divisão da maquete?
- A) 8/10, porque a área pintada passa a ocupar oito das dez partes ao reescrever o desenho em escala maior.
- B) 8/10, porque a nova representação deve conservar o numerador e ampliar apenas o total de partes.
- C) 8/20, porque representa a mesma parte do todo que 4/10 e foi obtida multiplicando numerador e denominador por 2.
- D) 10/20, porque ao dobrar o total de partes a quantidade pintada também dobra na mesma proporção.
- E) 4/20, porque a nova divisão usa 20 partes iguais e mantém a mesma quantidade pintada.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifique a situação. O setor tem 10 partes iguais e 4 delas estão pintadas de verde, ou seja, a fração pintada é 4/10. A equipe quer redesenhar a mesma área dividindo o todo em 20 partes iguais.
- Pense no que muda e no que não muda. O todo continua sendo o mesmo setor e a área pintada continua a mesma. Só muda o tamanho de cada parte: como o total passa de 10 para 20, cada pedaço fica menor. Por isso, a quantidade de partes pintadas precisa aumentar.
- Encontre a fração equivalente. Para transformar o denominador 10 em 20, multiplique-o por 2. Pela propriedade das frações equivalentes, o numerador também deve ser multiplicado por 2: 4 x 2 = 8 e 10 x 2 = 20. Logo, 4/10 = 8/20.
- Verifique. Se 8 das 20 partes são pintadas, a razão 8/20 simplifica para 4/10, que é a mesma área original.
- Analise as alternativas. A alternativa C está correta, pois 8/20 representa a mesma parte do todo e foi obtida multiplicando numerador e denominador por 2. A alternativa A está errada, pois 8/10 mudaria a área pintada para 80% do setor. A alternativa B está errada, pois mantém o total de 10 partes e troca o numerador sem justificativa, além de manter o total incorreto. A alternativa D está errada, pois 10/20 equivale a 1/2, que é maior que 4/10. A alternativa E está errada, pois 4/20 equivale a 1/5, uma área menor que a original.
- Conclusão: o gabarito oficial C está correto.
💡 Dica: multiplique numerador e denominador pelo mesmo número
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a área pintada passa a ocupar 8 das 10 partes apenas porque o desenho foi ampliado, trocando o numerador sem uma razão matemática.
O aluno percebe que o numerador deveria ser preservado, mas ignora que o denominador mudou e mantém o total de 10 partes, o que contradiz o enunciado e a própria lógica da mudança de divisão.
Resposta equivalente correta: 4/10 = 8/20, pois ambos numerador e denominador foram multiplicados por 2, preservando o valor da fração.
O aluno pensa que, ao dobrar o total de partes, a quantidade pintada também dobra, sem perceber que a parte pintada continua a ser a mesma área e que cada pedaço ficou menor.
O aluno mantém o numerador 4 e apenas troca o denominador para 20, achando que a quantidade de partes pintadas não muda, sem entender que a área pintada permanece igual e precisa de mais partes menores para ser representada.
Por que engana: alterar só o denominador ou só o numerador
Raio-X da questão
frações equivalentes
reconhecer frações e
interpretação de fração · multiplicação por mesmo número
proporção entre partes e todo
alterar só o denominador ou só o numerador
consumo consciente de materiais
maquete e ampliação
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