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Matemática8º anoBNCC EF08MA06Média⏱ 1 a 2 minu

Uma turma montou uma maquete de um parque. Em um dos setores, 4 de 10 partes iguais da área foram pintadas de…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF08MA06

Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculo do valor numérico de expressões algébricas, utilizando as propriedades das operações.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Uma turma montou uma maquete de um parque. Em um dos setores, 4 de 10 partes iguais da área foram pintadas de verde. Para refazer o desenho em uma folha maior, a equipe quer escrever essa mesma parte usando 20 partes iguais no total. Qual fração representa a mesma área pintada de verde na nova divisão da maquete?

  1. A) 8/10, porque a área pintada passa a ocupar oito das dez partes ao reescrever o desenho em escala maior.
  2. B) 8/10, porque a nova representação deve conservar o numerador e ampliar apenas o total de partes.
  3. C) 8/20, porque representa a mesma parte do todo que 4/10 e foi obtida multiplicando numerador e denominador por 2.
  4. D) 10/20, porque ao dobrar o total de partes a quantidade pintada também dobra na mesma proporção.
  5. E) 4/20, porque a nova divisão usa 20 partes iguais e mantém a mesma quantidade pintada.

✅ Resposta correta: alternativa C

Resolução passo a passo

  1. Identifique a situação. O setor tem 10 partes iguais e 4 delas estão pintadas de verde, ou seja, a fração pintada é 4/10. A equipe quer redesenhar a mesma área dividindo o todo em 20 partes iguais.
  2. Pense no que muda e no que não muda. O todo continua sendo o mesmo setor e a área pintada continua a mesma. Só muda o tamanho de cada parte: como o total passa de 10 para 20, cada pedaço fica menor. Por isso, a quantidade de partes pintadas precisa aumentar.
  3. Encontre a fração equivalente. Para transformar o denominador 10 em 20, multiplique-o por 2. Pela propriedade das frações equivalentes, o numerador também deve ser multiplicado por 2: 4 x 2 = 8 e 10 x 2 = 20. Logo, 4/10 = 8/20.
  4. Verifique. Se 8 das 20 partes são pintadas, a razão 8/20 simplifica para 4/10, que é a mesma área original.
  5. Analise as alternativas. A alternativa C está correta, pois 8/20 representa a mesma parte do todo e foi obtida multiplicando numerador e denominador por 2. A alternativa A está errada, pois 8/10 mudaria a área pintada para 80% do setor. A alternativa B está errada, pois mantém o total de 10 partes e troca o numerador sem justificativa, além de manter o total incorreto. A alternativa D está errada, pois 10/20 equivale a 1/2, que é maior que 4/10. A alternativa E está errada, pois 4/20 equivale a 1/5, uma área menor que a original.
  6. Conclusão: o gabarito oficial C está correto.

💡 Dica: multiplique numerador e denominador pelo mesmo número

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Conceitual

O aluno acredita que a área pintada passa a ocupar 8 das 10 partes apenas porque o desenho foi ampliado, trocando o numerador sem uma razão matemática.

B Erradaerro: Conceitual

O aluno percebe que o numerador deveria ser preservado, mas ignora que o denominador mudou e mantém o total de 10 partes, o que contradiz o enunciado e a própria lógica da mudança de divisão.

C Correta

Resposta equivalente correta: 4/10 = 8/20, pois ambos numerador e denominador foram multiplicados por 2, preservando o valor da fração.

D Erradaerro: Procedimental

O aluno pensa que, ao dobrar o total de partes, a quantidade pintada também dobra, sem perceber que a parte pintada continua a ser a mesma área e que cada pedaço ficou menor.

E Erradaerro: Conceituala que mais engana

O aluno mantém o numerador 4 e apenas troca o denominador para 20, achando que a quantidade de partes pintadas não muda, sem entender que a área pintada permanece igual e precisa de mais partes menores para ser representada.

Por que engana: alterar só o denominador ou só o numerador

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Leitura básico
Discriminação Medio
Peso pedagógico médio
Autonomia do enunciado alta
Cobertura da habilidade equivalênc
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta e contextuali🧩 verificar equivalênc
🎯 Conceito central

frações equivalentes

📌 Objetivo

reconhecer frações e

🧱 Pré-requisitos

interpretação de fração · multiplicação por mesmo número

📚 Reveja

proporção entre partes e todo

⚠️ Erro mais comum

alterar só o denominador ou só o numerador

🌎 Tema transversal

consumo consciente de materiais

🏫 Contexto

maquete e ampliação

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