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História6º anoBNCC EF06HI02Difícil⏱ medio

“Minha avó dizia que a pedra grande marcava o lugar onde as famílias foram obrigadas a deixar suas casas”…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF06HI02

Identificar a gênese da produção do saber histórico e analisar o significado das fontes que originaram determinadas formas de registro em sociedades e épocas distintas.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

“Minha avó dizia que a pedra grande marcava o lugar onde as famílias foram obrigadas a deixar suas casas”, relatou Dona Celina numa reunião para organizar uma mostra sobre a história local. Sua fala foi gravada. No acervo, há também um registro de imposto sobre terras, feito no início do século XX, que cita o nome da fazenda, mas não menciona os trabalhadores, e um mapa desenhado décadas depois, com ruínas indicadas perto de uma pedra. A montagem da mostra precisa apresentar os três materiais juntos, sem apagar as diferenças entre quem os produziu, em que época e para qual finalidade. Analise os materiais citados e identifique o procedimento que permite utilizá-los na produção de uma narrativa histórica sobre o lugar.

  1. A) Considerar o registro de imposto a versão completa, pois foi produzido por uma autoridade.
  2. B) Considerar a fala apenas tradição, pois não foi escrita no tempo dos fatos.
  3. C) Considerar a fala e os documentos como fontes situadas, comparando autoria, finalidade, data e silêncios.
  4. D) Considerar o mapa tardio prova suficiente, pois localiza as ruínas na paisagem.
  5. E) Considerar as três fontes equivalentes, sem examinar as razões de sua produção.

✅ Resposta correta: alternativa C

Resolução passo a passo

  1. A questão pede o procedimento que permite usar três fontes diferentes (uma fala gravada, um registro fiscal do início do século XX e um mapa feito décadas depois) na construção de uma narrativa histórica sem apagar as diferenças entre elas.
  2. Cada material foi produzido por alguém, em um momento e com uma finalidade específica. A fala de Dona Celina transmite memória familiar transmitida pela avó; o registro de imposto foi feito para cobrança fiscal e cita a fazenda, mas silencia sobre os trabalhadores; o mapa tardio localiza ruínas, mas foi desenhado muito depois dos fatos. Por isso, o procedimento correto é tratar cada uma como fonte situada, comparando autoria, finalidade, data e silêncios.
  3. Essa é a alternativa C, que descreve exatamente esse procedimento de crítica das fontes. Concordo com o gabarito oficial.
  4. Por que as outras estão erradas:
  5. A) Tratar o registro fiscal como versão completa ignora que ele foi feito para tributar e não menciona os trabalhadores, portanto é incompleto.
  6. B) Descartar a fala como mera tradição desconsidera que a memória oral é fonte histórica válida, desde que analisada criticamente.
  7. D) Tomar o mapa tardio como prova suficiente ignora que ele foi desenhado décadas depois e não comprova sozinho o que aconteceu.
  8. E) Tratar as três fontes como equivalentes apaga justamente as diferenças de autoria, época e finalidade que a montagem precisa preservar.

💡 Dica: Compare as fontes considerando autoria, época e finalidade para construir a narrativa.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Senso comum

O aluno acredita que documentos oficiais, por terem sido produzidos por autoridades, são automaticamente completos e neutros, sem considerar a finalidade fiscal do registro nem seus silêncios.

B Erradaerro: Conceitual

O aluno acredita que só é fonte histórica o que foi escrito no tempo dos fatos, desvalorizando a memória oral como possível fonte para a história.

C Correta

A fala, o registro e o mapa são fontes produzidas em contextos distintos. Comparar suas condições de produção ajuda a interpretar informações e ausências.

D Erradaerro: Conceitual

O aluno confunde localização na paisagem com comprovação de acontecimentos, supondo que um mapa desenhado décadas depois funciona como prova direta das ruínas e da expulsão.

E Erradaerro: Procedimental

O aluno entende que todas as fontes têm o mesmo valor como informação, sem perceber que a comparação exige examinar quem produziu cada uma e para qual finalidade.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Entender
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade multipla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
🎯 Conceito central

análise crítica de fontes históricas

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

tipos de fontes históricas · contextualização histórica

📚 Reveja

estude os tipos de fontes históricas e sua contextualização temporal e social

⚠️ Erro mais comum

Confundir diferentes tipos de fontes e não considerar suas origens e propósitos distintos na análise.

🌎 Tema transversal

cidadania_etica

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

historico

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