Durante a preparação de uma mostra no centro cultural do bairro, estudantes receberam de moradores objetos que…

Questão

Durante a preparação de uma mostra no centro cultural do bairro, estudantes receberam de moradores objetos que seriam expostos por uma semana: um caderno de receitas com anotações nas margens, cartões de transporte já usados, uma agenda de telefones e uma carta enviada a um parente que vivia em outra cidade. Alguns visitantes sugeriram organizar os itens apenas pela idade ou pelo estado de conservação. Dona Celina, proprietária da agenda, explicou que nela havia números de vizinhos procurados em situações de emergência e anotações sobre reuniões realizadas na praça. Já o dono dos cartões contou que os guardou porque lembravam seus trajetos diários até o primeiro emprego. Os estudantes precisavam preparar fichas para acompanhar os objetos na mostra. Analise as informações do texto e identifique o procedimento que permite compreender os objetos e documentos apresentados como registros de memórias pessoais e comunitárias.

1. A) Registrar somente os itens mais antigos para representar melhor o passado.
2. B) Registrar apenas a data de produção de cada item para ordenar a mostra.
3. C) Registrar a origem, o uso e os relatos vinculados a cada item antes de expô-lo.
4. D) Registrar o valor financeiro de cada item para selecionar os mais importantes.
5. E) Registrar cada item sem ouvir os proprietários para evitar interpretações pessoais.

✅ Resposta correta: alternativa C

Resolução passo a passo

1. O enunciado descreve objetos (caderno de receitas, cartões de transporte, agenda, carta) e, para cada um, traz informações sobre quem os guardou, para que serviam e que lembranças evocam: a agenda guarda números de vizinhos e anotações de reuniões na praça; os cartões lembram trajetos até o primeiro emprego.
2. Pergunta-se qual procedimento permite compreender esses objetos como registros de memórias pessoais e comunitárias. Para isso, é preciso conhecer a origem do item (quem o produziu ou de onde veio), o uso que tinha no cotidiano e os relatos de quem o guardou. Essas informações transformam um objeto isolado em testemunho de experiências.
3. A alternativa C reúne exatamente esses elementos: origem, uso e relatos vinculados a cada item antes da exposição. Por isso, é a resposta correta, coincidindo com o gabarito oficial.
4. Por que as outras estão erradas:
5. A) Selecionar só os mais antigos ignora objetos recentes e as memórias comunitárias ligadas a eles, além de restringir o registro.
6. B) Registrar só a data não explica o uso nem o significado do item para quem o guardou.
7. C) Esta é a alternativa correta, pois reúne origem, uso e relatos.
8. D) O valor financeiro não tem relação com o sentido memorial dos objetos, como mostram a agenda e os cartões.
9. E) Ignorar os proprietários eliminaria justamente os relatos que dão sentido aos itens como memória.

💡 Dica: Relacione os objetos às memórias pessoais e comunitárias descritas no texto.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

Questões parecidas com resolução

• Depois de uma mudança apressada, a família de Lúcia separou duas sacolas: uma para doação e outra para “guardar para…
• — O crachá ficava preso ao avental de quem abria a creche comunitária — lembrou Nair durante uma reunião de moradores…
• “Minha avó dizia que a pedra grande marcava o lugar onde as famílias foram obrigadas a deixar suas casas”, relatou Dona…
• Técnicos de um museu organizam uma mostra sobre diferentes modos de guardar informações no passado. Uma pequena placa de…
• — Este crachá rachado não parece ter utilidade — comentou um voluntário ao organizar materiais levados ao centro…
• Uma turma analisa uma foto antiga da praça do bairro, uma carta de uma moradora e um anúncio de jornal de décadas…

Todas as questões de A noção do “Eu” e do “Outro”: registros de experiências pessoais e da comunidade no tempo e no espaço