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Ensino Religioso6º anoBNCC EF06ER02Média⏱ medio

Cartazes provisórios ocupam uma mesa do centro cultural do bairro. Nela, há exemplares da Torá, do Alcorão, da…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF06ER02

Reconhecer e valorizar a diversidade de textos religiosos escritos (textos do Budismo, Cristianismo, Espiritismo, Hinduísmo, Islamismo, Judaísmo, entre outros).

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Cartazes provisórios ocupam uma mesa do centro cultural do bairro. Nela, há exemplares da Torá, do Alcorão, da Bíblia, do Dhammapada, da Bhagavad Gita e de O Livro dos Espíritos. Para preparar uma roda de leitura, alguns voluntários sugerem usar o cartaz genérico “livros de crenças” para todos eles. Uma estudante recorda que, na biblioteca municipal, obras de diferentes autores recebem fichas próprias, com título, idioma e informações sobre sua produção, sem serem ordenadas por importância. O grupo percebe que os textos da mesa também foram escritos em contextos diversos e podem chegar aos leitores em traduções diferentes. A coordenação pede um critério para elaborar os novos cartazes. Analise a comparação feita no texto e identifique o critério que permite apresentar os livros sem reduzir suas diferenças.

  1. A) Organizar os textos reunindo somente trechos que apresentem ensinamentos semelhantes.
  2. B) Organizar os textos tomando um deles como modelo para explicar todos os demais.
  3. C) Organizar os textos separando os mais conhecidos dos menos conhecidos pelo público.
  4. D) Organizar os textos com título, tradição de origem e informação sobre a tradução utilizada.
  5. E) Organizar os textos retirando os nomes das tradições para evitar diferenças entre eles.

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

  1. O enunciado pede um critério que apresente os livros sem reduzir suas diferenças. O texto contrasta o cartaz genérico 'livros de crenças', que apaga as diferenças, com a prática da biblioteca, em que cada obra recebe ficha própria com título, idioma e informações sobre sua produção.
  2. Os textos da mesa foram escritos em contextos diversos e podem chegar aos leitores em traduções diferentes. Logo, um bom critério precisa registrar a origem de cada obra e a versão que está sendo lida.
  3. A alternativa D reúne exatamente esses elementos: título, tradição de origem e informação sobre a tradução utilizada. Ela identifica cada obra sem hierarquizá-la nem fundi-la às outras, preservando as diferenças do texto.
  4. A alternativa A é errada porque reúne trechos semelhantes e apaga a individualidade de cada livro.
  5. A alternativa B é errada porque toma um texto como modelo, o que hierarquiza as tradições e distorce as demais.
  6. A alternativa C é errada porque ordena por popularidade, critério que o texto não adota e que não respeita as diferenças de produção.
  7. A alternativa E é errada porque retirar os nomes das tradições elimina justamente a informação que diferencia os textos.
  8. Conclusão: a alternativa correta é a D, coincidindo com o gabarito oficial.

💡 Dica: Reflita sobre as diferenças e semelhanças entre os livros sagrados e o critério de organização sugerido.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Conceitual

O aluno acha que, para apresentar os livros com respeito, basta juntar trechos parecidos, sem perceber que isso apaga a identidade de cada obra.

B Erradaerro: Conceitual

O aluno supõe que um livro pode servir de referência para explicar os demais, sem notar que essa hierarquia distorce as diferenças entre as tradições.

C Erradaerro: Senso comum

O aluno confunde respeitar as diferenças com ordenar por popularidade, critério que o texto não menciona e que é de senso comum.

D Correta

A medida aplica aos textos religiosos o cuidado dado às demais obras, reconhecendo suas origens e formas de circulação sem estabelecer superioridade.

E Erradaerro: Interpretação

O aluno pensa que tirar os nomes das tradições evita comparações injustas, mas não percebe que essa supressão elimina a informação que diferencia os textos.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Bloom Analisar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
🎯 Conceito central

diversidade e organização textual

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

conhecimento sobre religiões

📚 Reveja

Estude sobre diversidade cultural e critérios de classificação de textos religiosos.

⚠️ Erro mais comum

Confundir a ideia de agrupamento genérico com a perda das diferenças específicas entre os textos.

🌎 Tema transversal

multiculturalismo

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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