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Ensino Religioso9º anoBNCC EF09ER03Difícil⏱ medio

— Não queremos transformar os relatos em explicações científicas nem dizer que todas as tradições pensam igual…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF09ER03

Identificar sentidos do viver e do morrer em diferentes tradições religiosas, através do estudo de mitos fundantes.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

— Não queremos transformar os relatos em explicações científicas nem dizer que todas as tradições pensam igual — afirmou a mediadora ao revisar as placas de uma exposição sobre narrativas de origem. Uma delas apresenta o Gênesis, lido em tradições judaicas e cristãs: o ser humano é formado do pó e recebe o sopro da vida; depois de romper um limite, ouve que retornará ao pó. Outra apresenta uma narrativa maori, transmitida em diferentes versões: os filhos de Rangi e Papa separam o céu e a terra, abrindo espaço para a luz e para a vida. Mais tarde, Maui tenta vencer a morte ao enfrentar Hine-nui-te-po, mas não consegue. Para a equipe, as placas devem ajudar o público a perceber que tais narrativas discutem a condição humana sem reduzir uma tradição à outra. Analise as narrativas apresentadas e identifique a formulação que uma placa da exposição poderia usar para compará-las, respeitando suas diferenças.

  1. A) Os relatos apresentam a morte como reversível, pois Maui procura derrotá-la durante seu percurso.
  2. B) Os relatos apresentam a mortalidade humana, mas usam imagens distintas de origem e de limite para atribuir-lhe sentido.
  3. C) Os relatos apresentam a mesma origem terrestre, pois Rangi e Papa correspondem ao pó mencionado no Gênesis.
  4. D) Os relatos atribuem a morte exclusivamente a uma desobediência humana cometida pelos primeiros seres.
  5. E) Os relatos apresentam descrições científicas da origem humana, pois situam o começo da vida no mundo.

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

  1. Leia o enunciado com atenção. A mediadora pede que as placas comparem as narrativas sem reduzir uma tradição à outra e sem transformar os relatos em explicações científicas.
  2. Identifique o que as duas narrativas têm em comum. O Gênesis fala da formação do ser humano do pó, do sopro da vida e do retorno ao pó após romper um limite. A narrativa maori fala da separação entre céu e terra, da abertura para luz e vida, e da tentativa de Maui de vencer a morte, que não é bem-sucedida. Ambas tratam, portanto, da condição humana diante da mortalidade.
  3. Identifique o que as diferencia. As imagens de origem são distintas (pó e sopro no Gênesis; separação de Rangi e Papa na narrativa maori), e o limite também aparece de formas diferentes (a ruptura de um limite no Gênesis; o enfrentamento de Hine-nui-te-po por Maui). A alternativa B reúne exatamente esses dois pontos: a mortalidade humana como tema comum e a diversidade de imagens de origem e de limite como forma de dar sentido a ela.
  4. Verifique as alternativas erradas. A afirma que a morte é reversível, mas o próprio texto diz que Maui não consegue vencê-la. C afirma que Rangi e Papa correspondem ao pó do Gênesis, o que é incorreto, pois são figuras de uma cosmogonia diferente. D atribui a morte exclusivamente à desobediência humana, o que não aparece na narrativa maori e reduz o Gênesis a apenas um aspecto. E trata os relatos como descrições científicas, contrariando a advertência explícita da mediadora.
  5. Conclusão. A alternativa correta é a B, que é a mesma do gabarito oficial.

💡 Dica: Compare as narrativas destacando semelhanças e diferenças respeitando suas origens culturais.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretação

O aluno entendeu que, como Maui tenta vencer a morte, a narrativa trataria a morte como algo reversível. Ele ignorou que o texto afirma que Maui não consegue.

B Correta

A comparação reconhece a mortalidade nas duas narrativas e preserva suas imagens próprias: pó e sopro, em uma; céu, terra e o limite de Maui, na outra.

C Erradaerro: Conceitual

O aluno associou o pó do Gênesis às figuras de Rangi e Papa, supondo uma equivalência de origem terrestre entre as duas tradições. Confundiu semelhança de imagens com identidade de conteúdo.

D Erradaerro: Interpretação

O aluno acreditou que a morte, em ambas as narrativas, deriva de uma falta humana, transferindo ao texto maori uma ideia de pecado que não aparece nele. Generalizou um elemento de uma tradição para as duas.

E Erradaerro: Conceitual

O aluno tomou a menção à origem da vida como se fosse uma explicação científica. Confundiu relato de origem, de caráter simbólico e religioso, com descrição científica.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Analisar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade multipla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
🎯 Conceito central

comparação de narrativas culturais

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

interpretação de textos culturais

📚 Reveja

estudo de narrativas e diversidade cultural

⚠️ Erro mais comum

Confundir as narrativas como iguais ou tentar unificá-las sem respeitar suas diferenças culturais.

🌎 Tema transversal

multiculturalismo

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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