Dados ilustrativos: Um grupo de estudantes prepara um folheto para divulgar a feira de ciências na comunidade…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Desenvolver estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita/ redesign (esses três últimos quando não for situação ao vivo) e avaliação de textos orais, áudio e/ou vídeo, considerando sua adequação aos contextos em que foram produzidos, à forma composicional e estilo de gêneros, a clareza, progressão temática e variedade linguística empregada, os elementos relacionados à fala, tais como modulação de voz, entonação, ritmo, altura e intensidade, respiração etc., os elementos cinésicos, tais como postura corporal, movimentos e gestualidade significativa, expressão facial, contato de olho com plateia etc.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Dados ilustrativos: Um grupo de estudantes prepara um folheto para divulgar a feira de ciências na comunidade. No rascunho inicial, as informações estão em parágrafos longos, sem títulos, e há erros de grafia. A proposta é aprimorar o material: reorganizar o conteúdo, tornar mais atraente a leitura, corrigir aspectos linguísticos e verificar se as instruções estão claras ao público. A partir do texto-base, identifique a sequência de estratégias que melhor organiza as etapas de produção, revisão e redesign do folheto.
- A) Revisar ortografia; redigir parágrafos concisos; planejar estrutura; ajustar layout; avaliar adequação
- B) Redigir texto completo; planejar tópicos principais; revisar ortografia; ajustar imagens e verificar público
- C) Planejar tema; ajustar imagens; revisar coerência; redigir texto; avaliar instruções
- D) Ajustar layout; revisar coerência; planejar títulos; redigir parágrafos; avaliar linguagem
- E) Planejar a estrutura em tópicos; redigir parágrafos concisos; revisar coerência e ortografia; ajustar layout e avaliar adequação ao público
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O enunciado apresenta quatro necessidades do folheto: reorganizar o conteúdo, tornar a leitura mais atraente, corrigir aspectos linguísticos e verificar se as instruções estão claras ao público. Essas necessidades indicam uma ordem lógica de trabalho: primeiro planejar, depois redigir, revisar, redesenhar e, por fim, avaliar.
- A alternativa E segue exatamente essa ordem. Planejar a estrutura em tópicos corresponde a reorganizar o conteúdo; redigir parágrafos concisos substitui os parágrafos longos; revisar coerência e ortografia corrige os erros de grafia e os aspectos linguísticos; ajustar o layout torna a leitura mais atraente; e avaliar a adequação ao público verifica se as instruções estão claras.
- Por que as outras estão erradas: a alternativa A revisa a ortografia antes de o texto ser redigido e só planeja a estrutura no final, o que inverte a lógica de produção; a alternativa B redige o texto completo antes de planejar os tópicos e trata a troca de imagens como se fosse a reorganização do conteúdo; a alternativa C ajusta as imagens antes de redigir o texto, deixando a reorganização em parágrafos de fora da sequência; a alternativa D ajusta o layout logo no início, quando ainda não há conteúdo, e só planeja os títulos depois de redigir os parágrafos.
- Conclusão: a sequência correta é a da alternativa E, pois cada etapa depende da anterior (não há como revisar um texto que ainda não foi escrito nem ajustar o layout de um conteúdo que não foi organizado). O gabarito oficial está correto.
💡 Dica: Identifique a sequência lógica das etapas de produção e revisão do texto.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a revisão ortográfica pode vir logo no início, antes da redação, e que o planejamento da estrutura pode ser feito depois do texto pronto.
Por que engana: Confundir a ordem lógica das etapas de produção textual, como revisar antes de planejar.
O aluno supõe que se pode redigir o texto completo antes de planejar os tópicos e que ajustar imagens resolve a reorganização do conteúdo.
O aluno inverte a ordem de produção, ajustando as imagens antes de redigir o texto e deixando a revisão de coerência antes da escrita.
O aluno começa pelo ajuste do layout, como se a aparência pudesse ser definida antes do conteúdo, e planeja os títulos só depois de redigir os parágrafos.
Segue ordem lógica: planejamento da organização, redação clara, revisão linguística, redesign visual e avaliação final.
Raio-X da questão
etapas produção revisão texto
avaliacao
organização textual básica · revisão ortográfica
estude organização textual e revisão ortográfica
Confundir a ordem lógica das etapas de produção textual, como revisar antes de planejar.
pensamento_critico
cotidiano
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