— A instalação não deve reproduzir instrumentos convencionais — explicou a artista aos visitantes do centro…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— A instalação não deve reproduzir instrumentos convencionais — explicou a artista aos visitantes do centro cultural. Para compor uma sequência participativa, ela definiu três funções sonoras: um pulso com ataques regulares, uma textura sem batida fixa e um acento que permaneça audível após o gesto. Nos testes, a alternância entre palmas e coxas produziu ataques secos e precisos; folhas secas friccionadas geraram ruídos variáveis; e uma tigela de cerâmica percutida com uma vareta apresentou breve ressonância. Soprar sobre uma garrafa vazia produziu uma altura definida, mas exigiu fluxo contínuo de ar. Já chaves agitadas criaram impactos metálicos repetidos. A proposta final deveria tornar reconhecíveis fontes corporais, naturais e de objetos cotidianos, sem amplificação eletrônica. Analise as propriedades observadas e determine a organização sonora que atende simultaneamente às três funções e à diversidade de fontes proposta pela artista.
- A) Organizar chaves agitadas em pulso, sopro na garrafa em textura e folhas friccionadas em acentos.
- B) Organizar tigela percutida em pulso, palmas em textura e sopro na garrafa em acentos.
- C) Organizar palmas e coxas em pulso, folhas friccionadas em textura e tigela percutida em acentos.
- D) Organizar folhas friccionadas em pulso, tigela percutida em textura e palmas em ressonâncias.
- E) Organizar sopro na garrafa em pulso, folhas friccionadas em ressonâncias e palmas em textura.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifique a função de cada propriedade sonora descrita. Um pulso exige ataques regulares, e as palmas e coxas produziram ataques secos e precisos repetidos com regularidade. Uma textura não tem batida fixa, e as folhas friccionadas geraram ruídos variáveis, sem ataque definido. Um acento precisa permanecer audível após o gesto, e a tigela de cerâmica percutida apresentou breve ressonância. Passo 2: Verifique a diversidade de fontes exigida. Palmas e coxas são fontes corporais, folhas secas são fontes naturais e a tigela de cerâmica é um objeto cotidiano. A alternativa C reúne as três categorias. Passo 3: Confira se as alternativas erradas falham em algum critério. Na A, as folhas friccionadas não produzem acento, pois seus ruídos são variáveis e sem ataque definido, e o sopro na garrafa, por exigir fluxo contínuo e gerar altura definida, não funciona como textura sem batida. Na B, a tigela tem ressonância breve, mas não ataques regulares, e as palmas são ataques secos mais adequados a pulso do que a textura. Na D, as folhas não têm regularidade para pulso, e as palmas não geram ressonância. Na E, o sopro não produz ataques regulares e, portanto, não serve de pulso, enquanto as palmas, que são ataques secos, não formam textura. Passo 4: Conclusão: somente a C atribui a cada função a fonte cujo comportamento sonoro observado corresponde a ela, cobrindo fontes corporais, naturais e de objetos cotidianos sem amplificação eletrônica. O gabarito oficial C está correto.
💡 Dica: Identifique as funções sonoras e relacione com as fontes propostas pela artista.
Alternativa por alternativa
O aluno associa as chaves agitadas ao pulso, o que é razoável, mas atribui às folhas friccionadas a função de acento e ao sopro a de textura, ignorando que as folhas não têm ataque definido e que o sopro produz altura definida e fluxo contínuo.
O aluno acredita que a ressonância breve da tigela serve como pulso regular e que ataques secos das palmas são textura, confundindo a regularidade dos ataques com a ausência de batida fixa.
A combinação relaciona ataques regulares ao corpo, ruído variável às folhas e ressonância à tigela, distinguindo fontes corporais, naturais e cotidianas.
O aluno supõe que ruídos variáveis das folhas podem formar um pulso regular e que palmas, por serem percussivas, geram ressonância, trocando a natureza do ataque seco pela de um som que se prolonga.
O aluno entende que o sopro na garrafa, por ser um som contínuo, serve como pulso, quando ele exige fluxo contínuo de ar e não produz ataques regulares, e inverte as funções das palmas e das folhas.
Raio-X da questão
funções sonoras e fontes diversificadas
diagnostico
funções sonoras básicas · fontes sonoras naturais e corporais
Estude as características dos sons e suas fontes na arte sonora.
Confundir as características sonoras das fontes e não relacionar corretamente com as funções propostas.
pensamento_critico
cotidiano
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