“Não basta abrir inscrições iguais quando os caminhos até a formação foram desiguais”, afirmou uma moradora…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e relacionar aspectos das estruturas sociais da atualidade com os legados da escravidão no Brasil e discutir a importância de ações afirmativas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
“Não basta abrir inscrições iguais quando os caminhos até a formação foram desiguais”, afirmou uma moradora durante uma audiência sobre a restauração de casarões do centro. Para contratar aprendizes, o município exigirá curso técnico prévio. Dados apresentados no encontro mostram que pessoas negras são maioria entre os moradores do bairro, mas ocupam pequena parte dos postos de restauração. O arquivo local reúne registros de famílias escravizadas que trabalharam naquela área e documentos posteriores sobre acesso limitado de seus descendentes à escola e a ofícios remunerados. O grupo precisa propor critérios de seleção para o programa, sem tratar a desigualdade atual como resultado apenas de escolhas individuais. Interprete as informações do texto-base e identifique a proposta de seleção que enfrenta a desigualdade histórica apresentada.
- A) Cancelar a seleção de aprendizes e limitar o projeto à preservação dos prédios.
- B) Substituir critérios públicos por indicação de moradores antigos do bairro.
- C) Reservar vagas apenas a descendentes com documentos familiares de escravizados.
- D) Manter vagas sem apoios e atribuir diferenças de acesso somente ao esforço individual.
- E) Reservar vagas para candidatos negros, oferecer bolsa de preparação e avaliar os resultados do programa.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O texto apresenta uma desigualdade histórica: famílias escravizadas trabalharam na área, seus descendentes tiveram acesso limitado à escola e a ofícios remunerados, e hoje pessoas negras, maioria no bairro, ocupam poucos postos de restauração. A questão pede uma proposta de seleção que enfrente essa desigualdade sem tratá-la como mera escolha individual.
- Resolvendo por conta própria, a proposta que enfrenta a desigualdade é a que combina critérios de acesso que corrijam o ponto de partida desigual com medidas de apoio para que o curso técnico exigido não seja um novo obstáculo. A alternativa E faz exatamente isso: reserva vagas para candidatos negros (ação afirmativa diretamente ligada ao grupo que sofreu a desigualdade), oferece bolsa de preparação (compensa o acesso limitado à formação técnica) e prevê avaliação dos resultados (permite verificar se o programa cumpre seu objetivo).
- Por que as outras estão erradas:
- A) Cancelar a seleção e limitar o projeto à preservação ignora o objetivo de qualificar aprendizes e não propõe critério de seleção algum.
- B) Trocar critérios públicos por indicação de moradores antigos reforça favorecimentos informais e não enfrenta a desigualdade de acesso.
- C) Reservar vagas apenas a descendentes com documentos familiares restringe o programa a quem tem comprovação documental, o que deixa de fora muitos candidatos negros do bairro e não oferece apoio à formação.
- D) Manter vagas sem apoios e atribuir a diferença ao esforço individual é justamente a visão que o enunciado pede para evitar.
- Conclusão: a alternativa correta é a E, coincidindo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Analise o texto para compreender a relação entre desigualdade histórica e critérios de seleção.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter entendido que, diante da desigualdade, a melhor saída seria eliminar o programa de aprendizes, sem perceber que o problema pede critérios de seleção mais justos.
O aluno pode ter achado que indicações de moradores antigos seriam uma forma de reconhecer a história local, sem notar que isso mantém critérios informais e não corrige o acesso desigual.
O aluno pode ter associado a história do arquivo apenas à comprovação documental, deixando de perceber que a desigualdade atinge a população negra do bairro de forma ampla e que a proposta precisa de apoio à formação.
O aluno pode ter confundido a ideia de igualdade formal com justiça, acreditando que tratar todos da mesma forma resolve diferenças de acesso já existentes, o que o enunciado rejeita expressamente.
A proposta combina reserva de oportunidades e apoio para enfrentar barreiras históricas de formação e acesso ao trabalho, caracterizando uma ação afirmativa.
Raio-X da questão
desigualdade histórica e seleção
diagnostico
desigualdade social histórica · processos de exclusão social
Estude desigualdade social histórica e critérios de inclusão.
Confundir desigualdade histórica com escolhas individuais, ignorando fatores estruturais.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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Cole o enunciado e veja a resolução passo a passo, a alternativa correta e por que as outras estão erradas.
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