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Matemática1ª sérieBNCC EM13MAT402Fácil⏱ medio

— Para marcar a faixa curva do mosaico da praça, precisamos saber onde ela encontra a linha horizontal de…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EM13MAT402

Converter representações algébricas de funções polinomiais de 2º grau em representações geométricas no plano cartesiano, distinguindo os casos nos quais uma variável for diretamente proporcional ao quadrado da outra, recorrendo ou não a softwares ou aplicativos de álgebra e geometria dinâmica, entre outros materiais.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

— Para marcar a faixa curva do mosaico da praça, precisamos saber onde ela encontra a linha horizontal de referência — observou a arquiteta durante a reunião com os moradores. No projeto, cada ponto do desenho é indicado por coordenadas em metros, e a linha horizontal corresponde ao eixo x. A curva foi modelada pela relação y = x^2 - 6x + 8, em que x indica a posição horizontal e y, a distância vertical em relação a essa linha. Os pontos em que y vale zero orientam a instalação de duas placas táteis no piso, sinalizando o início e o fim da faixa curva. Analise a relação apresentada no texto e identifique como o gráfico representa os pontos de instalação das placas táteis.

  1. A) O gráfico intercepta o eixo x nos pontos (-2, 0) e (-4, 0).
  2. B) O gráfico não intercepta o eixo x, pois possui concavidade voltada para cima.
  3. C) O gráfico intercepta o eixo x nos pontos (0, 2) e (0, 4).
  4. D) O gráfico intercepta o eixo x nos pontos (2, 0) e (4, 0).
  5. E) O gráfico intercepta o eixo x no ponto (3, 0), duas vezes.

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

  1. Os pontos em que a curva encontra a linha horizontal de referência (eixo x) são aqueles em que y = 0. Logo, precisamos resolver x^2 - 6x + 8 = 0.
  2. Pela fórmula de Bhaskara, delta = (-6)^2 - 4*1*8 = 36 - 32 = 4. Então x = (6 ± raiz de 4) / 2 = (6 ± 2) / 2, o que dá x = 4 ou x = 2. Também é possível fatorar: (x - 2)(x - 4) = 0, pois 2 + 4 = 6 e 2 * 4 = 8.
  3. Como y = 0 nesses valores, os pontos de interseção com o eixo x são (2, 0) e (4, 0). São exatamente os locais onde ficam as duas placas táteis, marcando o início e o fim da faixa curva.
  4. A alternativa A está errada, pois os sinais das raízes foram trocados: as raízes da equação são positivas, não negativas. A alternativa B está errada, pois a concavidade para cima indica a forma da parábola, mas não impede que ela corte o eixo x; como delta é positivo, há dois cortes. A alternativa C está errada, pois troca os eixos: pontos da forma (0, y) estão sobre o eixo y, e não sobre o eixo x. A alternativa E está errada, pois x = 3 é a coordenada do vértice da parábola, e não uma raiz; além disso, a raiz não é dupla, já que delta = 4 é positivo.
  5. Conclusão: o gráfico intercepta o eixo x em (2, 0) e (4, 0), o que corresponde à alternativa D, que coincide com o gabarito oficial.

💡 Dica: Calcule as raízes da função quadrática para encontrar os pontos onde y=0.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Atenção

O aluno resolveu a equação corretamente em módulo, mas trocou os sinais das raízes, achando que a soma 6 e o produto 8 correspondem a -2 e -4. Ele pode ter confundido a soma e o produto com os coeficientes da equação, sem levar em conta os sinais.

B Erradaerro: Conceitual

O aluno acredita que a concavidade para cima impede a parábola de tocar o eixo x. Ele confunde a orientação da curva com a existência de interseções, sem verificar o sinal do delta.

C Erradaerro: Interpretação

O aluno encontrou corretamente os valores 2 e 4, mas os colocou como coordenadas y, interpretando que a linha de referência é o eixo y. Ele não percebeu que a linha horizontal corresponde ao eixo x, em que y = 0.

D Correta

Ao igualar y a zero, obtém-se x^2 - 6x + 8 = 0, cujas soluções são 2 e 4. Portanto, há duas interseções com o eixo x.

E Erradaerro: Conceitual

O aluno calculou o vértice da parábola, x = -b/2a = 3, e tomou esse valor como interseção com o eixo x. Ele também concluiu que há duas raízes iguais, sem calcular o delta, que é positivo (4).

Raio-X da questão

Dificuldade Fácil
Bloom Entender
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
🎯 Conceito central

função quadrática e raízes

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

função do 1º grau · equação do 2º grau

📚 Reveja

Estude como calcular raízes de funções quadráticas usando fatoração ou fórmula de Bhaskara.

⚠️ Erro mais comum

Confundir o cálculo das raízes da função quadrática ou interpretar incorretamente o significado dos pontos onde y=0.

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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