Navegando pela biblioteca digital do bairro, Caio encontrou o miniconto infantil "A corrida de Lila". Na tela…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Observar, em ciberpoemas e minicontos infantis em mídia digital, os recursos multissemióticos presentes nesses textos digitais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Navegando pela biblioteca digital do bairro, Caio encontrou o miniconto infantil "A corrida de Lila". Na tela, a personagem precisava chegar à casa da avó antes da chuva. A cada toque na seta, uma frase curta aparecia. Quando Lila andava depressa, a palavra "corre" deslizava para a direita. Ao surgir uma poça, as letras de "ploc" caíam uma a uma, enquanto se ouvia um som de água. No final, a última frase permanecia parada no centro da tela: "Lila chegou sorrindo". Caio percebeu que a leitura não dependia apenas das palavras escritas. Interprete o texto e identifique o recurso que ajuda o leitor a compreender o deslocamento rápido de Lila.
- A) A combinação entre escrita e animação explica a causa da chegada da chuva.
- B) A combinação entre escrita e animação cria a ideia de movimento da personagem.
- C) A combinação entre escrita e animação mostra que Lila deixou de caminhar.
- D) A combinação entre escrita e animação substitui todas as frases do miniconto.
- E) A combinação entre escrita e animação informa o nome da avó da personagem.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. Caio percebe que a leitura não depende só das palavras escritas, e o texto descreve recursos visuais e sonoros da tela.
- Identifique o recurso que mostra o deslocamento rápido. Quando Lila anda depressa, a palavra "corre" desliza para a direita. Esse deslizamento da palavra, combinado com a escrita, imita o movimento da personagem.
- Conclua o sentido. A combinação entre escrita e animação faz o leitor perceber a ideia de movimento de Lila, justamente o que a questão pede.
- Analise as alternativas erradas. A alternativa A está errada porque o texto não associa a animação a nenhuma causa para a chuva. A alternativa C está errada porque a animação mostra Lila em movimento rápido, não parada. A alternativa D está errada porque as frases continuam existindo na tela e a animação apenas as complementa. A alternativa E está errada porque o texto não menciona o nome da avó.
- Conclusão. O gabarito oficial B está correto, pois a animação da palavra cria a ideia de movimento da personagem.
💡 Dica: Observe os efeitos visuais e sonoros descritos para entender o movimento de Lila.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado a poça e o som de água à chuva e concluído que a animação explica por que a chuva chegou. Ele confunde o recurso que mostra o deslocamento com um elemento que trata da causa da chuva.
Correta. O deslizamento da palavra acompanha a ação de correr, unindo escrita e movimento para produzir sentido.
O aluno pode ter lido a última frase parada no centro da tela e concluído que a animação indica que Lila parou de andar. Ele confunde o efeito de imobilidade do final com o recurso que mostra o movimento rápido.
O aluno pode ter entendido que, por a leitura não depender só das palavras, os recursos visuais tomam o lugar do texto. Ele não percebe que a animação complementa as frases, que continuam na tela.
O aluno pode ter buscado uma informação específica no texto e, sem encontrá-la, ter associado a animação a algum dado de personagem. Ele confunde a função da animação, que é expressiva, com a de fornecer informações sobre personagens.
Raio-X da questão
recursos textuais para movimento
diagnostico
interpretação de texto literário
Estude como recursos visuais e sonoros influenciam a interpretação do texto.
Confundir a compreensão do movimento com apenas a leitura literal das palavras, sem considerar os efeitos visuais e sonoros.
pensamento_critico
literario
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