O relógio da rodoviária marcava 18 horas quando Clara abriu a mochila e encontrou, entre os cadernos, o…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de composição próprias de cada gênero, os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e articulam suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero para a caracterização dos cenários e dos personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso, dos verbos de enunciação e das variedades linguísticas (no discurso direto, se houver) empregados, identificando o enredo e o foco narrativo e percebendo como se estrutura a narrativa nos diferentes gêneros e os efeitos de sentido decorrentes do foco narrativo típico de cada gênero, da caracterização dos espaços físico e psicológico e dos tempos cronológico e psicológico, das diferentes vozes no texto (do narrador, de personagens em discurso direto e indireto), do uso de pontuação expressiva, palavras e expressões conotativas e processos figurativos e do uso de recursos linguístico-gramaticais próprios a cada gênero narrativo.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
O relógio da rodoviária marcava 18 horas quando Clara abriu a mochila e encontrou, entre os cadernos, o bilhete amassado da avó. Naquele fim de tarde, ela lembrara da última conversa que tiveram: a avó dizia que esperaria por ela no banco azul, ao lado da bilheteria, depois da chuva. Agora, com o chão ainda úmido e o céu escurecendo, Clara olhou para os lados, sentiu o coração acelerar e correu até o portão. Foi então que ouviu a voz conhecida chamando seu nome. Só depois de virar o rosto ela percebeu que a avó já estava ali, com o guarda-chuva fechado e o sorriso de sempre, como se o encontro tivesse sido combinado havia muito tempo. Considere o trecho e identifique o recurso que mais contribui para construir a passagem do tempo na narrativa.
- A) Apresenta marcas temporais e verbos em tempos diferentes para ordenar os fatos narrados.
- B) Apresenta descrições de lugar para substituir a sequência dos acontecimentos narrados.
- C) Apresenta adjetivos avaliativos para criar suspense e marcar a mudança dos fatos.
- D) Apresenta falas diretas para explicar as ações sem necessidade de ordem temporal.
- E) Apresenta repetição de palavras para destacar o sentimento da personagem ao longo do texto.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia o trecho e procure os elementos que indicam a passagem do tempo. Aparecem expressões como 'O relógio da rodoviária marcava 18 horas', 'Naquele fim de tarde', 'Agora', 'Só depois de virar o rosto' e 'a avó já estava ali'. Essas marcas situam os fatos em momentos sucessivos.
- Observe também os tempos verbais. O texto alterna pretérito imperfeito (marcava, dizia), pretérito perfeito (abriu, encontrou, correu, ouviu) e pretérito mais-que-perfeito (lembrara, tiveram, estava), que mostram o que já havia acontecido antes do momento principal da narração.
- Conclua que a alternativa A descreve exatamente esse recurso: marcas temporais e verbos em tempos diferentes organizam a sequência dos fatos. Por isso ela é a correta, e o gabarito oficial está certo.
- Verifique as demais alternativas. A alternativa B está errada porque as descrições de lugar (rodoviária, banco azul, bilheteria) situam o espaço, mas não substituem a sequência dos acontecimentos. A alternativa C está errada porque os adjetivos avaliativos são poucos e não são o recurso central para marcar o tempo. A alternativa D está errada porque o trecho tem poucas falas diretas e a ordem temporal é justamente o que a narração constrói. A alternativa E está errada porque a repetição de palavras é quase inexistente e não organiza a passagem do tempo.
💡 Dica: Identifique os elementos que indicam a passagem do tempo no texto.
Alternativa por alternativa
Correta. Expressões como 'naquele fim de tarde', 'agora', 'foi então' e 'só depois' organizam a sequência temporal e mostram a mudança entre passado e presente.
O aluno confunde a descrição do espaço com a construção temporal, achando que os lugares descritos (rodoviária, banco, bilheteria) estruturam a sequência dos fatos.
Por que engana: Confundir descrições de lugar ou sentimentos com recursos que indicam passagem do tempo na narrativa.
O aluno associa suspense e clima emocional aos adjetivos, supondo que avaliações do narrador marquem a mudança dos acontecimentos no tempo.
O aluno acredita que falas diretas dispensam a ordem temporal, quando na verdade a narração segue uma sequência cronológica mesmo quando há diálogo.
O aluno vê no texto a intensidade emocional de Clara e pensa que a repetição de palavras é o recurso que constrói o tempo, sem perceber que o sentimento não organiza os fatos temporalmente.
Raio-X da questão
recursos para passagem do tempo
diagnostico
tempo verbal na narrativa · elementos de coesão textual
Estude os recursos linguísticos que indicam tempo na narrativa.
Confundir descrições de lugar ou sentimentos com recursos que indicam passagem do tempo na narrativa.
pensamento_critico
literario
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