Cartas de moradores e listas militares preservadas no arquivo de uma vila do Brasil colonial, no fim do século…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Discutir a noção da tutela dos grupos indígenas e a participação dos negros na sociedade brasileira do final do período colonial, identificando permanências na forma de preconceitos, estereótipos e violências sobre as populações indígenas e negras no Brasil e nas Américas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Cartas de moradores e listas militares preservadas no arquivo de uma vila do Brasil colonial, no fim do século XVIII, mostram homens pretos e pardos livres encarregados de vigiar caminhos e levar ordens das autoridades. Os mesmos papéis indicam que os postos de comando eram distribuídos de modo desigual. Em outra carta, representantes de uma povoação indígena solicitam ao governador a confirmação de suas roças. A resposta determina que o pedido seja tratado pelo diretor local, responsável por administrar a povoação e falar oficialmente em nome de seus habitantes. A documentação permite observar que esses grupos atuavam na vida colonial, embora enfrentassem limites definidos pela organização social e pelas autoridades. Interprete conjuntamente os documentos e relacione o quadro descrito a permanências na sociedade brasileira atual.
- A) Concluir que as limitações coloniais persistem hoje pelas mesmas leis, sem mudanças nos direitos reconhecidos.
- B) Concluir que a ação do diretor apenas registrava pedidos, sem interferir nas escolhas e nos direitos indígenas.
- C) Concluir que a petição indígena demonstrava domínio pleno das comunidades sobre suas terras e decisões locais.
- D) Concluir que o serviço militar anulava distinções de cor e assegurava igualdade política aos negros livres da vila.
- E) Concluir que a atuação desses grupos coexistia com limites hierárquicos, cujos efeitos ajudam a explicar desigualdades atuais.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Leia os dois documentos. No primeiro, homens pretos e pardos livres vigiam caminhos e levam ordens, mas os postos de comando são distribuídos de forma desigual. No segundo, representantes indígenas pedem a confirmação de suas roças, e o governador manda que o caso seja tratado pelo diretor local, que administra a povoação e fala em nome dos habitantes. Passo 2: Juntando os dois casos, percebe-se que esses grupos participavam da vida colonial, mas dentro de limites impostos pela organização social e pelas autoridades. Passo 3: A alternativa E resume essa leitura: a atuação existia em convivência com hierarquias, e essas hierarquias ajudam a explicar desigualdades que aparecem até hoje. Passo 4: A alternativa A está errada porque afirma que as limitações persistem pelas mesmas leis, o que não é o ponto dos documentos; o foco é a hierarquia social, não a permanência de leis iguais. Passo 5: A alternativa B está errada porque o diretor não apenas registrava pedidos, já que ele administrava a povoação e representava oficialmente seus habitantes. Passo 6: A alternativa C está errada porque a petição mostra dependência de uma decisão do governador e do diretor, não domínio pleno das comunidades sobre suas terras. Passo 7: A alternativa D está errada porque o serviço militar não anulava distinções de cor; as desigualdades nos postos de comando mostram o contrário. Passo 8: Conclusão: o gabarito oficial E está correto, pois é a única alternativa compatível com os dois documentos e com a relação com permanências sociais.
💡 Dica: Analise os documentos e relacione com a sociedade atual.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter entendido que, como as normas coloniais não mudaram, as limitações do passado seguem idênticas hoje, sem considerar a análise social pedida pela questão.
O aluno pode ter lido o papel do diretor como mero receptor de pedidos, sem perceber que ele administra a povoação e fala oficialmente pelos habitantes, ou seja, interfere nas decisões.
O aluno pode ter confundido a atuação comunitária indígena com autonomia plena, ignorando que a petição depende de resposta do governador e da mediação do diretor local.
O aluno pode ter assumido a ideia de que a participação militar eliminava o racismo e a hierarquia, como se a igualdade formal no serviço garantisse igualdade política real.
Os registros mostram ação militar e política, mas também hierarquia racial e mediação tutelar. Essas estruturas ajudam a interpretar desigualdades persistentes.
Raio-X da questão
sociedade colonial e permanências sociais
diagnostico
sociedade colonial brasileira · estrutura social e racial
Estude a organização social e racial no Brasil colonial e suas influências atuais.
Confundir a participação dos grupos sociais no passado com igualdade social atual, ignorando as desigualdades históricas persistentes.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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