Para acessar um laboratório didático em um dia de visita, a escola libera 2 opções de crachá de identificação…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Resolver e elaborar problemas de contagem cuja resolução envolva a aplicação do princípio multiplicativo.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Para acessar um laboratório didático em um dia de visita, a escola libera 2 opções de crachá de identificação, 5 faixas de horário para entrada e 3 trajetos internos sinalizados para a turma seguir até o local. Com base nessa organização, quantas formas diferentes de acesso podem ser definidas para a visita?
- A) Podem ser definidas 11 formas diferentes de acesso, porque há 2 opções de crachá, 5 horários e 3 trajetos; assim, 2 + 5 + 3 = 11.
- B) Podem ser definidas 10 formas diferentes de acesso, porque há 2 opções de crachá e 5 horários; assim, 2 x 5 = 10.
- C) Podem ser definidas 30 formas diferentes de acesso, porque há 2 opções de crachá, 5 horários e 3 trajetos; assim, 2 x 5 x 3 = 30.
- D) Podem ser definidas 8 formas diferentes de acesso, porque há 2 opções de crachá e 3 trajetos; assim, 2 x 3 = 6, somando mais 2 horários extras chega-se a 8.
- E) Podem ser definidas 15 formas diferentes de acesso, porque há 5 horários e 3 trajetos; assim, 5 x 3 = 15.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- A questão pede o número de formas diferentes de acesso ao laboratório, considerando três escolhas independentes: crachá (2 opções), faixa de horário de entrada (5 faixas) e trajeto interno (3 trajetos).
- Como cada forma de acesso combina uma escolha de cada categoria, e as escolhas são independentes, aplica-se o princípio multiplicativo: 2 x 5 x 3 = 30.
- Assim, a alternativa C está correta, pois há 30 combinações possíveis, e o gabarito oficial coincide com esse resultado.
- A alternativa A está errada, pois soma as opções em vez de multiplicá-las, o que não representa combinações de escolhas independentes.
- A alternativa B está errada, pois considera apenas o crachá e o horário, ignorando os 3 trajetos.
- A alternativa D está errada, pois usa uma soma artificial (2 horários extras) que não existe no enunciado.
- A alternativa E está errada, pois deixa de fora as 2 opções de crachá, contando apenas horário e trajeto.
💡 Dica: Multiplique as opções de cada etapa.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que as opções de crachá, horário e trajeto devem ser somadas, como se fossem alternativas excludentes, e não escolhas que se combinam.
O aluno considera apenas duas categorias de escolha e esquece que o trajeto interno também faz parte da forma de acesso.
Por que engana: Somar as quantidades em vez de multiplicá-las.
Aplica corretamente o princípio multiplicativo, combinando as três escolhas independentes: 2 crachás, 5 faixas de horário e 3 trajetos.
O aluno inventa um cálculo sem base no enunciado, somando 2 horários extras que não aparecem na questão, em vez de multiplicar as três categorias.
O aluno ignora as 2 opções de crachá e multiplica apenas horário e trajeto, deixando uma das categorias fora do cálculo.
Raio-X da questão
Princípio multiplicativo.
Aplicar o princípio
Multiplicação de números naturais. · Leitura de enunciados com escolhas sucessivas.
Contagem em etapas independentes.
Somar as quantidades em vez de multiplicá-las.
Organização e planejamento.
Atenção aos detalhes.
Organização de visit
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