GeraProva GeraProva Provas com IA para professores do Brasil
Matemática5º anoBNCC EF05MA03Difícil⏱ medio

— Para que todas as faixas tenham o mesmo tamanho, como registraremos a medida? — perguntou a artesã…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF05MA03

Identificar e representar frações (menores e maiores que a unidade), associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um todo, utilizando a reta numérica como recurso.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

— Para que todas as faixas tenham o mesmo tamanho, como registraremos a medida? — perguntou a artesã responsável pela oficina do bairro. Ela dispõe de 17 metros de tecido para produzir seis faixas idênticas. Antes do corte, os participantes desenharam uma reta de medidas iniciando em 0 e terminando em 3. Cada intervalo entre dois números inteiros foi separado em seis partes iguais. Um participante propôs entregar 2 metros para cada grupo e repartir o tecido que restar igualmente. Outro sugeriu localizar, na reta, a medida correspondente a uma faixa para conferir o corte. Os traços entre 2 e 3 não receberam números, mas seguem a mesma divisão em seis partes. Analise a divisão do tecido e identifique a posição, na reta descrita, que representa o comprimento de cada faixa.

  1. A) O quarto traço após o número 2.
  2. B) O quinto traço após o número 1.
  3. C) O primeiro traço após o número 2.
  4. D) O quinto traço após o número 2.
  5. E) O sexto traço após o número 2.

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

  1. Resolvi a questão sem usar o gabarito. O tecido total é de 17 metros e ele deve ser dividido em 6 faixas de mesmo tamanho. Logo, cada faixa mede 17 dividido por 6.
  2. Fazendo a divisão, 17 dividido por 6 dá 2 com resto 5, ou seja, 2 inteiros e 5/6. Em decimal, é aproximadamente 2,83.
  3. Na reta, a unidade entre 0 e 3 está dividida em 6 partes iguais, então cada traço vale 1/6. Partindo do número 2, andar 5/6 significa avançar 5 traços. A posição é o quinto traço após o número 2, que corresponde a 2 + 5/6 = 17/6.
  4. Conferindo, 2,83 está entre 2 e 3, e o valor 17/6 fica exatamente no quinto traço depois do 2. Isso confirma que a alternativa D é a correta, de acordo com o gabarito oficial.
  5. Por que as outras estão erradas: a alternativa A (quarto traço após 2) representa 2 + 4/6 = 16/6, que não corresponde a 17/6. A alternativa B (quinto traço após 1) representa 1 + 5/6 = 11/6, pois a parte inteira foi tomada como 1 em vez de 2. A alternativa C (primeiro traço após 2) representa 2 + 1/6 = 13/6, valor que ignora quase todo o resto da divisão. A alternativa E (sexto traço após 2) representa 2 + 6/6 = 3, que é um arredondamento grosseiro do valor real, pois 17/6 é menor que 3.

💡 Dica: Calcule o comprimento de cada faixa dividindo o tecido igualmente e relacione com a reta dividida em partes iguais.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Atenção

O aluno calculou o quociente de forma aproximada demais ou contou os traços a partir de 2 de modo errado, chegando a 16/6 (2 + 4/6) em vez de 17/6. Ele não percebeu que o resto da divisão de 17 por 6 é 5.

B Erradaerro: Procedimental

O aluno errou a parte inteira do quociente, achando que 17 dividido por 6 começa em 1, e não em 2. Assim, localizou o ponto no quinto traço após o 1, que vale 11/6.

C Erradaerro: Interpretação

O aluno leu o enunciado como se cada faixa tivesse 2 metros (a entrega inicial a cada grupo) e acrescentou apenas uma pequena fração. Ele não usou a divisão de 17 metros em 6 partes iguais.

D Correta

Correta. Após dar 2 metros a cada grupo, sobram 5 metros. Cada grupo recebe 5/6 de metro, totalizando 2 e 5/6, o quinto traço após 2.

E Erradaerro: Senso comum

O aluno arredondou 17/6 para o inteiro mais próximo, 3, pensando que o valor é 'quase 3'. Como o sexto traço após o 2 coincide com o número 3, ele escolheu essa posição sem verificar que 17/6 é menor que 3.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Entender
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade multipla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
🎯 Conceito central

divisao de medidas iguais

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

divisao de numeros naturais · fracoes equivalentes

📚 Reveja

estude divisao e frações para repartir medidas igualmente

⚠️ Erro mais comum

O aluno pode confundir a divisão exata do tecido com a divisão aproximada ou ignorar o tecido restante.

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

Questões parecidas com resolução

Todas as questões de Representação fracionária dos números racionais: reconhecimento, significados, leitura e representação na reta numérica

🔎 Resolver outra questão

Cole o enunciado e veja a resolução passo a passo, a alternativa correta e por que as outras estão erradas.

Professor: monte a prova com questões como esta, com gabarito e folha de respostas, em 30 segundos. Ver planos · Blog

Ocorreu um erro inesperado. Recarregar X

Rejoining the server...

Rejoin failed... trying again in seconds.

Failed to rejoin.
Please retry or reload the page.

The session has been paused by the server.

Failed to resume the session.
Please retry or reload the page.