Questões BNCC EF05MA03

No sítio de Clara, ela separou 2 3/5 litros de suco para servir aos amigos durante a tarde. Todos os litros estavam em garrafas do mesmo tamanho. Cada parte inteira corresponde a uma garrafa cheia, e a parte fracionária são partes de outra garrafa.

Transforme a quantidade que Clara separou (2 3/5 litros) em uma fração imprópria, considerando toda a quantidade de suco como partes de garrafas iguais.

Na manutenção do jardim da escola, foram usados 3 5/8 sacos de terra vegetal.

Qual fração imprópria representa a quantidade de sacos de terra vegetal usada?

— Antes de repartir o cordão, reservem 3 metros para prender os cartazes — orientou a organizadora da feira comunitária. O grupo tinha recebido um rolo de 9 metros. Depois da reserva, o restante seria cortado em quatro pedaços de mesmo comprimento, um para cada mesa de brincadeiras. Para registrar o tamanho de cada pedaço, as crianças desenharam uma reta de 0 m a 2 m. Cada intervalo de 1 m foi dividido em duas partes iguais, pois elas usariam o metro e suas metades. A etiqueta de cada mesa deveria mostrar uma fração em meios e indicar o ponto correspondente na reta.

Analise a divisão descrita e identifique a etiqueta que representa corretamente o comprimento de cordão destinado a cada mesa.

— Se sete broas forem divididas igualmente entre quatro famílias, cada uma receberá mais de uma broa? — perguntou Caio durante a organização de uma feira comunitária.

A voluntária explicou que a quantidade recebida por família pode ser escrita como uma divisão: 7 dividido por 4. Para registrar os resultados, ela preparou uma reta numérica com os números 0, 1 e 2. O espaço entre cada par de números inteiros foi separado em quatro partes iguais. Assim, cada pequeno intervalo da reta representa a quantidade obtida ao dividir uma broa em quatro partes iguais.

Caio deve indicar na reta o ponto que mostra a quantidade de broas recebida por cada família.

Analise a divisão descrita no texto e identifique o ponto da reta numérica que representa a quantidade recebida por cada família.

— Para que todas as faixas tenham o mesmo tamanho, como registraremos a medida? — perguntou a artesã responsável pela oficina do bairro. Ela dispõe de 17 metros de tecido para produzir seis faixas idênticas. Antes do corte, os participantes desenharam uma reta de medidas iniciando em 0 e terminando em 3. Cada intervalo entre dois números inteiros foi separado em seis partes iguais. Um participante propôs entregar 2 metros para cada grupo e repartir o tecido que restar igualmente. Outro sugeriu localizar, na reta, a medida correspondente a uma faixa para conferir o corte. Os traços entre 2 e 3 não receberam números, mas seguem a mesma divisão em seis partes.

Analise a divisão do tecido e identifique a posição, na reta descrita, que representa o comprimento de cada faixa.

— Se a gente dividir a água igualmente, não falta para ninguém — disse a técnica que cuidava do bebedouro de um parque.

No reservatório havia 9 litros de água para encher 4 garrafas iguais. Para conferir rapidamente o volume em cada garrafa, ela usou o visor do bebedouro, que funciona como uma reta numérica de 0 a 3 litros. Nessa reta, os números 0, 1, 2 e 3 aparecem marcados. Entre cada dois números inteiros, há 3 risquinhos igualmente espaçados, dividindo cada litro em 4 partes iguais.

Depois de calcular a divisão, a técnica quis marcar no visor o nível correspondente ao volume que deve ir em cada garrafa.

Analise os dados do texto e identifique onde fica, nessa reta do visor, o ponto que representa 9/4 litro em cada garrafa.

Numa caixa com 12 lápis de cor, 9 estão sendo usados em uma atividade de desenho.

— Que fração dos lápis está sendo usada?

Em uma aula de Ciências, um litro de água foi dividido em 10 copos iguais para um experimento.

— Se 7 copos foram usados, qual fração do litro foi utilizada?