— Cada nova moldura amplia igualmente os quatro lados do painel, sem retirar peças já colocadas — explicou a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Investigar relações entre números expressos em tabelas para representá-los no plano cartesiano, identificando padrões e criando conjecturas para generalizar e expressar algebricamente essa generalização, reconhecendo quando essa representação é de função polinomial de 2º grau do tipo y = ax2.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Cada nova moldura amplia igualmente os quatro lados do painel, sem retirar peças já colocadas — explicou a mediadora durante uma simulação de montagem para uma exposição cultural. Na etapa inicial, o painel tinha uma única peça quadrada. A cada etapa, acrescentava-se uma moldura ao redor da composição anterior, formando um novo quadrado. Os registros da montagem foram organizados assim: Etapa: 0 | 1 | 2 | 3 | 4 Total de peças: 1 | 9 | 25 | 49 | 81 A mediadora representará cada registro por um ponto cujo primeiro valor indica a etapa e cujo segundo valor indica o total de peças. Antes de concluir a montagem, ela pretende prever o próximo registro necessário para ampliar a representação. Analise a tabela e determine o ponto que deve ser acrescentado à representação no plano cartesiano para a etapa 6, mantendo o padrão descrito.
- A) O ponto (6, 145).
- B) O ponto (6, 225).
- C) O ponto (6, 121).
- D) O ponto (6, 169).
- E) O ponto (6, 129).
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Observe os totais de peças: 1, 9, 25, 49, 81. Todos são quadrados perfeitos: 1 = 1^2, 9 = 3^2, 25 = 5^2, 49 = 7^2 e 81 = 9^2. Os lados são números ímpares consecutivos (1, 3, 5, 7, 9). Passo 2: Isso faz sentido com a montagem, pois cada moldura acrescenta uma camada ao redor do quadrado anterior, aumentando o lado em 2 peças por etapa. Na etapa n, o lado é 2n + 1 e o total de peças é (2n + 1)^2. Passo 3: Para a etapa 6, o lado é 2 × 6 + 1 = 13, logo o total é 13^2 = 169. Assim, o ponto a acrescentar é (6, 169). Passo 4: Conferindo com a sequência de diferenças: 8, 16, 24, 32 aumentam 8 a cada etapa, então a diferença seguinte é 40, e 81 + 40 = 121 corresponde à etapa 5; somando mais 48 chegamos a 169 na etapa 6. Passo 5: Portanto a alternativa D está correta e coincide com o gabarito oficial. As demais estão erradas: A (145) não segue o padrão de quadrados perfeitos; B (225) é 15^2, valor da etapa 7; C (121) é 11^2, valor da etapa 5; E (129) não é quadrado perfeito e não corresponde a nenhuma regra do padrão.
💡 Dica: Observe o padrão dos quadrados dos números para prever o próximo ponto.
Alternativa por alternativa
O aluno provavelmente somou um valor arbitrário à última contagem (81 + 64 = 145) sem identificar a regra de quadrados de números ímpares.
O aluno identificou o padrão de quadrados, mas calculou o lado para a etapa 7 (2 × 7 + 1 = 15), deslocando a previsão em uma etapa.
O aluno confundiu a etapa pedida com a etapa 5, pegando 11^2 = 121, que é o próximo valor da sequência antes da etapa 6.
Os totais são 1, 9, 25, 49 e 81, quadrados de 1, 3, 5, 7 e 9. Na etapa 6, obtém-se o quadrado de 13, isto é, 169.
O aluno errou o cálculo do quadrado ou o método de extensão do padrão, chegando a 129, que não é quadrado perfeito e não respeita a regra de crescimento das molduras.
Raio-X da questão
progressao quadratica, padrao numerico
diagnostico
sequencias numericas · potenciacao de numeros
Estude progressões e sequências numéricas quadráticas.
O aluno pode confundir o padrão e calcular o próximo valor somando em vez de elevar ao quadrado.
pensamento_critico
abstrato
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