— Nem todo traço pode virar estampa de lembrança — explicou uma artista indígena durante uma reunião no centro…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Nem todo traço pode virar estampa de lembrança — explicou uma artista indígena durante uma reunião no centro cultural de sua comunidade. O município propôs expor painéis pintados por diferentes gerações e vender reproduções dos grafismos em canecas e camisetas. As pessoas mais velhas lembraram que os desenhos são aprendidos em práticas coletivas, acompanhadas de narrativas e orientações sobre quando podem ser usados. Jovens que participam das oficinas afirmaram que os painéis guardam a memória de quem os produziu, mas também dependem da continuidade desses ensinamentos para manter seus sentidos. A proposta municipal prevê guardar alguns painéis em vitrines e disponibilizar fotografias em um catálogo virtual, sem definir a participação da comunidade nas decisões sobre os usos das imagens. Com base no conflito descrito, identifique a medida que valoriza os painéis e os saberes a eles vinculados ????? patrimônio cultural.
- A) Priorizar o catálogo virtual sem identificação comunitária, para tornar os desenhos acessíveis a qualquer público.
- B) Priorizar a adaptação dos grafismos a modelos decorativos universais, facilitando sua compreensão pelos visitantes.
- C) Priorizar a compra dos painéis pelo município, mantendo-os em vitrines para evitar seu desgaste físico.
- D) Priorizar oficinas conduzidas pela comunidade, com autorização coletiva e narrativas sobre os usos dos grafismos.
- E) Priorizar a reprodução livre dos grafismos em produtos, desde que o centro cultural seja citado nas embalagens.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve um conflito entre a proposta municipal (vitrines, catálogo virtual e venda de reproduções) e a forma como a comunidade indígena transmite e usa os grafismos: em práticas coletivas, com narrativas e orientações sobre quando podem ser usados. Há um trecho com lacuna (?????), que provavelmente deveria ser 'como patrimônio cultural'; a análise segue o sentido claro do texto.
- A pergunta pede a medida que valorize os painéis e os saberes vinculados a eles. Para isso, a medida precisa respeitar três pontos citados no texto: a transmissão coletiva dos saberes, a participação da comunidade nas decisões sobre o uso das imagens e a continuidade dos ensinamentos que dão sentido aos grafismos.
- A alternativa D atende a esses pontos. Oficinas conduzidas pela própria comunidade mantêm a transmissão prática e coletiva, a autorização coletiva dá à comunidade o poder de decidir sobre os usos, e as narrativas sobre os usos preservam os sentidos culturais dos grafismos.
- Por que as outras estão erradas: A) o catálogo sem identificação comunitária desvincula os desenhos de seus criadores e de seus sentidos; B) adaptar os grafismos a modelos decorativos universais descaracteriza o significado cultural deles; C) manter os painéis em vitrines e comprá-los pelo município retira-os do uso comunitário e não resolve a questão dos saberes; E) permitir reprodução livre, mesmo com citação do centro cultural, ignora a decisão coletiva sobre os usos.
- Conclusão: a medida que valoriza o patrimônio cultural é a D, pois coloca a comunidade no centro da transmissão e das decisões, que é exatamente o ponto fraco da proposta municipal.
💡 Dica: Analise o conflito entre preservação cultural e participação comunitária.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que tornar o material acessível ao maior público possível é a melhor forma de valorizar o patrimônio, sem perceber que a identificação e o vínculo com a comunidade são essenciais para preservar o sentido dos grafismos.
O aluno supõe que facilitar a compreensão dos visitantes por meio de modelos decorativos universais seja uma forma de valorização cultural, sem notar que isso descaracteriza os grafismos e apaga seus significados próprios.
O aluno entende que proteger o objeto físico, mantendo-o em vitrines e comprado pelo município, basta para preservar o patrimônio, ignorando que os saberes dependem de práticas vivas e da participação da comunidade.
A medida articula os painéis materiais aos conhecimentos, às narrativas e à transmissão coletiva que lhes atribuem sentido cultural.
O aluno pensa que a simples citação do centro cultural nas embalagens garante o reconhecimento da origem e a valorização, sem perceber que a reprodução livre retira da comunidade o controle sobre os usos dos grafismos.
Raio-X da questão
patrimônio cultural e saberes indígenas
diagnostico
cultura indígena e tradições
estudo sobre patrimônio cultural e participação comunitária
Ignorar a importância da participação da comunidade na preservação cultural e focar apenas no aspecto material dos painéis.
multiculturalismo
pensamento_critico
cotidiano
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Cole o enunciado e veja a resolução passo a passo, a alternativa correta e por que as outras estão erradas.
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