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Can a public library serve every resident if a borrowed book arrives late? In a recorded town meeting…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF09LI03

Analisar posicionamentos defendidos e refutados em textos orais sobre temas de interesse social e coletivo.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Can a public library serve every resident if a borrowed book arrives late? In a recorded town meeting, Councilor Reed says late fines should remain because “people need a reason to return books on time.” Librarian Okafor disagrees. She explains that overdue notices and temporary borrowing limits already remind users, while fines can make families stop using the library after a small debt. Reed responds that removing fines would reward careless behavior. Okafor then mentions neighboring libraries that ended fines but kept due dates and account reminders; their staff did not report longer waiting lists for popular books. At the end, a teen speaker adds that readers should be responsible, but access to books should not depend on a family's ability to pay an unexpected fee. Analyze the librarian’s reasoning in the meeting. How does she challenge Reed’s claim that fines are necessary?

  1. A) She argues that only teenagers should decide how public libraries are managed.
  2. B) She argues that families with debts should lose access until all fees are paid.
  3. C) She argues that fines should increase so libraries can buy more popular books.
  4. D) She argues that other return systems can protect shared access without making payment a condition for using books.
  5. E) She argues that due dates should be removed because readers cannot manage borrowing limits.

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

  1. Identifique a afirmação de Reed: multas tardias devem permanecer, porque as pessoas precisam de um motivo para devolver os livros no prazo.
  2. Observe como Okafor contesta essa necessidade. Ela mostra que avisos de atraso e limites temporários de empréstimo já cumprem a função de lembrar os usuários de devolver no prazo, ou seja, existem outros mecanismos de organização além da multa.
  3. Ela também aponta que a multa pode afastar famílias da biblioteca após uma dívida pequena, o que prejudica o acesso de todos ao serviço público.
  4. Por fim, ela cita bibliotecas vizinhas que acabaram com as multas, mantiveram prazos e lembretes, e não registraram filas maiores para livros populares. Isso reforça que é possível proteger o acesso compartilhado sem transformar o pagamento em condição para usar os livros.
  5. Conclusão: a alternativa D resume exatamente essa linha de argumentação. A alternativa A é errada, pois Okafor não defende que apenas adolescentes decidam. A alternativa B é errada, pois ela é contra a perda de acesso por dívidas. A alternativa C é errada, pois ela não propõe aumentar multas. A alternativa E é errada, pois ela mantém os prazos de devolução e defende apenas remover as multas.

💡 Dica: Identifique os argumentos da bibliotecária que contestam a necessidade das multas.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretação

O aluno pode ter associado a fala do adolescente ao argumento central e concluído que o debate trata de quem deve gerir a biblioteca.

B Erradaerro: Interpretação

O aluno pode ter invertido a posição da bibliotecária, supondo que ela defende a restrição de acesso para quem deve, quando ela critica justamente a perda de acesso por dívidas.

C Erradaerro: Senso comum

O aluno pode ter confundido a discussão sobre multas com uma proposta de arrecadação para compra de acervo, que não aparece na fala de Okafor.

D Correta

A fala relaciona avisos, limites temporários e o caso de bibliotecas vizinhas para refutar que multas sejam a única forma de garantir devoluções.

E Erradaerro: Interpretação

O aluno pode ter entendido que Okafor quer eliminar todo controle de devolução, quando ela mantém os prazos e apenas propõe retirar as multas.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Bloom Analisar
Leitura alto
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
🎯 Conceito central

argumentação e análise crítica

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

compreensão de texto em inglês

📚 Reveja

estudo de argumentos e contra-argumentos em textos

⚠️ Erro mais comum

Confundir os argumentos da bibliotecária com os do conselheiro, ou não identificar a estratégia de contestação.

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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