How can neighbors prepare for a Saturday repair event? A local community center is creating a short web guide…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Organizar texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos ou tópicos e subtópicos, explorando as possibilidades de organização gráfica, de suporte e de formato do texto.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
How can neighbors prepare for a Saturday repair event? A local community center is creating a short web guide for its Repair Café. The guide must help first-time visitors find information quickly on a phone. The writer collected these notes: people need to reserve a 30-minute time slot online; visitors may bring lamps, fans, or small radios, but not broken phones or items with leaking batteries; on arrival, they check in at the welcome desk; a volunteer examines each item with its owner; after the repair attempt, visitors take the item home or learn where to recycle it. The writer wants to turn the notes into headings and subheadings instead of one long block. Evaluate the writer’s goal. Which organization would make the guide easiest for a first-time visitor to follow?
- A) Using “Online tasks” with “Book a slot” and “Recycle items,” then “At the café” for the remaining steps.
- B) Using “Volunteer duties” with “Book a slot” and “Check items,” then “Visitor duties” for the remaining steps.
- C) Using “After repairs” with “Book a slot” and “Check items,” then “Before repairs” for the remaining steps.
- D) Using “Plan your visit” with “Book a slot” and “Check items,” then “At the café” for the remaining steps.
- E) Using “Items to bring” with “Book a slot” and “Check items,” then “At the café” for the remaining steps.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A meta do redator é um guia no celular para visitantes de primeira viagem, com títulos e subtítulos que sigam a ordem em que as ações acontecem. Passo 2: Em ordem cronológica, as anotações seguem esta sequência: reservar o horário online, conferir quais itens podem ser levados, fazer o check-in na recepção, o voluntário examinar o item com o dono, e depois levar o item para casa ou aprender onde reciclá-lo. Passo 3: A alternativa D usa 'Plan your visit' como título geral, com 'Book a slot' e 'Check items' como subtítulos, pois são tarefas de planejamento feitas antes de ir ao café. Depois, 'At the café' reúne o restante (check-in, reparo e destino do item), mantendo a ordem real. Passo 4: A alternativa A está errada porque coloca a reciclagem como um título separado antes do café, quebrando a sequência cronológica. Passo 5: A alternativa B está errada porque 'Volunteer duties' mistura a perspectiva dos voluntários com a do visitante, que é o público do guia. Passo 6: A alternativa C está errada porque começa com 'After repairs', invertendo a ordem e pondo o final da visita no topo. Passo 7: A alternativa E está errada porque 'Items to bring' agrupa a reserva online sob um título sobre itens, o que confunde o leitor sobre onde se faz cada coisa.
💡 Dica: Analise a organização lógica das informações para facilitar a compreensão do visitante.
Alternativa por alternativa
Acha que tarefas online e reciclagem formam um bloco autônomo e pode vir antes da visita, como se reciclar fosse um pré-requisito. Assim, a ordem cronológica do processo se perde.
Pensa que o guia deve ser organizado pelo ponto de vista dos voluntários ('Volunteer duties'), esquecendo que o público-alvo são os visitantes que leem no celular.
Supõe que apresentar primeiro o que acontece depois do reparo ajuda o leitor, sem perceber que isso inverte a sequência real da visita.
A organização separa o planejamento da experiência no local e usa subtópicos específicos, seguindo a ordem em que o visitante precisa agir.
Acredita que reservar horário pode ser agrupado com 'Items to bring', tratando a reserva como se fosse uma questão de itens trazidos, o que confunde a categorização.
Raio-X da questão
organização textual e compreensão
diagnostico
compreensão de texto em inglês
estude estruturas de texto com títulos e subtítulos para facilitar a leitura
O aluno pode confundir a organização das informações, não identificando a melhor forma de estruturar o texto para facilitar a leitura.
pensamento_critico
cotidiano
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