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Matemática6º anoBNCC EF06MA27Média⏱ medio

— O suporte dos livros está abrindo demais? — perguntou a bibliotecária ao organizar uma estante móvel. Para…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF06MA27

Determinar medidas da abertura de ângulos, por meio de transferidor e/ou tecnologias digitais.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

— O suporte dos livros está abrindo demais? — perguntou a bibliotecária ao organizar uma estante móvel. Para ajustar duas hastes que saem do mesmo parafuso, um estudante usou o aplicativo de medição do tablet. Ele colocou a linha horizontal da tela como referência. A primeira haste ficou indicada na marca de 18 graus, e a segunda, na marca de 132 graus. O aplicativo informa que essas marcas mostram a direção de cada haste a partir da mesma referência, mas não calcula automaticamente a abertura entre elas. A bibliotecária precisa saber essa abertura para escolher uma trava adequada. Analise as marcações informadas no texto e determine a medida da abertura entre as duas hastes.

  1. A) A abertura entre as duas hastes é de 132 graus.
  2. B) A abertura entre as duas hastes é de 96 graus.
  3. C) A abertura entre as duas hastes é de 150 graus.
  4. D) A abertura entre as duas hastes é de 246 graus.
  5. E) A abertura entre as duas hastes é de 114 graus.

✅ Resposta correta: alternativa E

Resolução passo a passo

  1. Identifique os dados do enunciado. A primeira haste aponta para 18 graus e a segunda para 132 graus, ambas medidas a partir da mesma referência (a linha horizontal da tela). O enunciado diz que o aplicativo não calcula a abertura automaticamente, então cabe a nós calculá-la.Passo 2: Como as duas direções são medidas a partir da mesma referência, a abertura entre as hastes é a diferença entre as marcas: 132 - 18 = 114 graus.Passo 3: Confira a plausibilidade. A abertura é menor que 180 graus, que é o ângulo raso, então a medida 114 graus corresponde ao ângulo convexo formado pelas hastes, adequado para uma abertura física de estante.Passo 4: Por que as outras estão erradas. A (132 graus) é apenas a marcação da segunda haste, não a diferença entre elas. B (96 graus) resulta de uma subtração incorreta, pois 114 - 18 não corresponde à abertura entre as marcas. C (150 graus) é a soma 132 + 18, quando a abertura deve ser a diferença. D (246 graus) é o complemento de 114 em relação a 360 graus, ou seja, o outro lado do círculo, que não é a abertura convexa pedida.Passo 5: Conclusão. A abertura entre as duas hastes é de 114 graus, alternativa E, que coincide com o gabarito oficial.

💡 Dica: Calcule a diferença entre os ângulos indicados para encontrar a abertura.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretação

O aluno tomou a marcação da segunda haste (132 graus) como se fosse a própria abertura, ignorando que a abertura depende da distância entre as duas direções.

B Erradaerro: Procedimental

O aluno errou o cálculo da diferença, produzindo 96 graus, como se a subtração pudesse ser feita de forma incorreta ou com um valor trocado.

C Erradaerro: Conceitual

O aluno somou as duas marcas (132 + 18 = 150) em vez de subtraí-las, sem compreender que a abertura é a diferença entre as direções medidas a partir da mesma referência.

D Erradaerro: Conceitual

O aluno calculou o outro arco ao redor do círculo (360 - 114 = 246), que é uma medida válida de ângulo, mas não corresponde à abertura convexa entre as hastes.

E Correta

Correta. Como as duas direções usam a mesma referência, a abertura é obtida pela diferença entre 132 e 18.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Bloom Entender
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
🎯 Conceito central

medida de ângulos

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

noções básicas de ângulos

📚 Reveja

Estude como calcular a diferença entre ângulos a partir de uma referência comum.

⚠️ Erro mais comum

O aluno pode confundir a medida da abertura com um dos ângulos individuais ou somar incorretamente os ângulos.

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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