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Filosofia2ª sérieBNCC EM13CHS606Difícil⏱ longo

Cerca de 20% da população de um país fictício concentra 58% da renda nacional, enquanto o quinto de menor…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EM13CHS606

Analisar as características socioeconômicas da sociedade brasileira – com base na análise de documentos (dados, tabelas, mapas etc.) de diferentes fontes – e propor medidas para enfrentar os problemas identificados e construir uma sociedade mais próspera, justa e inclusiva, que valorize o protagonismo de seus cidadãos e promova o autoconhecimento, a autoestima, a autoconfiança e a empatia.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Cerca de 20% da população de um país fictício concentra 58% da renda nacional, enquanto o quinto de menor renda recebe 4%. Um levantamento também mostra que, nos municípios situados nesse último grupo, 37% dos domicílios não têm coleta de esgoto e a média de anos de estudo é inferior à nacional. No debate sobre o orçamento público, um conselheiro propõe repartir exatamente a mesma quantia entre todos os municípios. Outro defende concentrar recursos nas áreas mais ricas, pois elas gerariam maior arrecadação futura. Uma terceira proposta toma como referência a ideia de John Rawls de que as regras sociais devem poder ser aceitas por pessoas que desconhecem previamente sua posição econômica na sociedade. Analise os dados e a concepção de justiça apresentada para identificar a destinação de recursos mais coerente com a escolha de regras sob o véu da ignorância.

  1. A) Restringir direitos políticos dos municípios mais pobres até que elevem sua renda média.
  2. B) Condicionar recursos educacionais ao desempenho prévio dos municípios no mercado de trabalho.
  3. C) Distribuir recursos em valores idênticos entre municípios, independentemente de suas carências.
  4. D) Concentrar recursos nos municípios mais ricos, visando ampliar a arrecadação total futura.
  5. E) Priorizar saneamento e educação nos municípios mais pobres, preservando iguais liberdades básicas.

✅ Resposta correta: alternativa E

Resolução passo a passo

  1. Os dados mostram desigualdade extrema. Cerca de 20% da população concentra 58% da renda, o quinto mais pobre recebe 4%, e nos municípios desse grupo 37% dos domicílios não têm coleta de esgoto e a média de anos de estudo é inferior à nacional. Passo 2: Na concepção de Rawls, sob o véu da ignorância ninguém sabe em qual posição social estará, então as regras devem ser escolhidas pensando em quem está em pior situação (princípio da diferença e critério maximin). Passo 3: Por isso, a destinação mais coerente é priorizar saneamento e educação nos municípios mais pobres, o que corresponde à alternativa E. Ela também preserva as iguais liberdades básicas, primeiro princípio de Rawls, que tem prioridade sobre o segundo. Passo 4: A alternativa A está errada, pois restringir direitos políticos viola as liberdades básicas que nenhuma pessoa racional sob o véu aceitaria sacrificar. Passo 5: A alternativa B está errada, pois condicionar educação ao desempenho prévio no mercado de trabalho pune justamente quem partiu de pior posição, contrariando a igualdade equitativa de oportunidades. Passo 6: A alternativa C está errada, pois distribuir valores idênticos ignora carências diferentes; a igualdade aritmética não atende ao princípio da diferença, que exige atenção prioritária aos menos favorecidos. Passo 7: A alternativa D está errada, pois concentrar recursos nos ricos para aumentar a arrecadação segue uma lógica utilitarista, que Rawls rejeita por sacrificar os menos favorecidos em nome do ganho total.

💡 Dica: Relacione os dados sociais apresentados com a teoria da justiça de Rawls para avaliar as propostas.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Conceitual

O aluno acredita que, para reduzir a desigualdade, o Estado pode limitar a participação política dos mais pobres até que eles melhorem de vida. Ele não percebe que as liberdades básicas são inegociáveis na teoria de Rawls.

B Erradaerro: Conceitual

O aluno entende que os recursos devem premiar o mérito já demonstrado, como se a posição no mercado de trabalho fosse uma escolha justa. Ele confunde igualdade de oportunidades com recompensa por resultados.

C Erradaerro: Senso comum

O aluno associa justiça à igualdade numérica, pensando que tratar todos os municípios exatamente igual é o mais justo. Ele ignora que as carências são desiguais e que a regra deve considerar quem está em pior situação.

D Erradaerro: Conceitual

O aluno avalia a política apenas pelo ganho total futuro de arrecadação, o que é uma lógica utilitarista. Não considera que, sob o véu da ignorância, a pessoa poderia estar em um município pobre e sofrer com a concentração.

E Correta

Correta. Sem saber sua posição social, seria racional aceitar desigualdades de investimento que elevassem as condições dos menos favorecidos, sem restringir direitos básicos.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Aplicar
Leitura alto
Discriminação alto
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade multipla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 consolidacao
🎯 Conceito central

justiça distributiva e véu da ignorância

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

conceitos básicos de justiça social · teoria da justiça de Rawls

📚 Reveja

Estude a teoria da justiça de John Rawls e conceitos de desigualdade social.

⚠️ Erro mais comum

Confundir as propostas de distribuição de recursos e não relacionar com o princípio do véu da ignorância.

🌎 Tema transversal

cidadania_etica

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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