Em uma escola, a equipe registrou o consumo de água em três meses: junho, 120 mil litros; julho, 150 mil…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Interpretar e resolver situações que envolvam dados de pesquisas sobre contextos ambientais, sustentabilidade, trânsito, consumo responsável, entre outros, apresentadas pela mídia em tabelas e em diferentes tipos de gráficos e redigir textos escritos com o objetivo de sintetizar conclusões.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma escola, a equipe registrou o consumo de água em três meses: junho, 120 mil litros; julho, 150 mil litros; agosto, 130 mil litros. Em agosto, a escola iniciou uma campanha para fechar a torneira ao ensaboar as mãos e consertou vazamentos em alguns banheiros. Com base nos dados apresentados, o que a mudança de consumo em agosto indica sobre a campanha da escola?
- A) O aumento observado em julho foi causado pela campanha iniciada em agosto, que já havia influenciado os meses anteriores.
- B) A campanha fez o consumo de água ficar menor do que em junho, mostrando uma redução total desde o início das ações.
- C) A campanha aumentou o consumo de água em agosto, porque o uso mais cuidadoso da torneira faz a escola gastar mais água.
- D) A campanha não teve efeito, pois o consumo em agosto continuou acima do registrado em junho.
- E) A campanha ajudou a reduzir o consumo de água em agosto, porque o valor caiu em relação a julho, embora ainda tenha ficado acima do registrado em junho.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Identifique os valores registrados: junho 120 mil litros, julho 150 mil litros e agosto 130 mil litros. A campanha começou em agosto, então a comparação relevante é entre julho (antes da campanha) e agosto (primeiro mês da campanha).
- Calcule a variação de julho para agosto: 150 - 130 = 20 mil litros de redução, o que corresponde a cerca de 13% de queda em relação a julho.
- Compare agosto com junho: 130 é maior que 120, então o consumo de agosto ainda ficou acima do de junho. Isso significa que a escola não voltou ao patamar inicial, mas reduziu o consumo em relação ao mês anterior.
- Conclua que a alternativa E é a única que descreve corretamente os dados: houve queda após o início da campanha, e o valor ainda ficou acima de junho. O enunciado não permite afirmar que a campanha sozinha explica toda a queda, pois os conserto de vazamentos também contribuíram, mas a queda coincide com as ações e a alternativa afirma apenas que a campanha ajudou.
- Por que as outras estão erradas. A: inverte a ordem dos fatos, pois a campanha começou em agosto e não poderia causar o aumento de julho. B: 130 mil não é menor que 120 mil, então não há redução total em relação a junho. C: o consumo caiu de 150 para 130, e não aumentou, contrariando o dado. D: ignora a queda de julho para agosto e compara apenas com junho, o que não mostra o efeito da campanha.
- Gabarito oficial: E, que coincide com a minha resolução.
💡 Dica: Compare agosto com julho e depois com junho.
Alternativa por alternativa
O aluno inverte a relação temporal e acredita que uma ação iniciada em agosto pode ter causado o aumento de julho. Confunde causa com correlação posterior ao fato.
O aluno acredita que 130 mil litros é menor que 120 mil litros, ou ignora que agosto ficou acima de junho. Não percebe que a queda foi em relação a julho e não ao primeiro mês.
O aluno supõe que usar a torneira com mais cuidado gasta mais água, ideia intuitiva mas contrária ao objetivo da campanha. Além disso, não percebe que o consumo caiu de 150 para 130.
O aluno compara apenas agosto com junho e conclui que não houve efeito, ignorando a queda observada a partir de julho, que é o dado que mostra o efeito da campanha. Lê o gráfico ou tabela com apenas um ponto de referência.
Por que engana: Concluir pelo dado parcial e ignorar a comparação principal.
Resposta correta porque interpreta a variação dos dados: houve queda de julho para agosto, o que indica redução após a campanha, mesmo sem voltar ao nível de junho.
Raio-X da questão
Interpretação de variação de consumo.
Relacionar ação e va
Comparação de números. · Identificação de aumento e queda em sequência.
Leitura de dados e comparação de quantidades.
Concluir pelo dado parcial e ignorar a comparação principal.
Educação ambiental.
Responsabilidade coletiva.
Situação cotidiana d
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