Em um dia muito quente, uma turma colocou dois copos com a mesma quantidade de água no pátio da escola. Um…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar evidências de transformações químicas a partir do resultado de misturas de materiais que originam produtos diferentes dos que foram misturados (mistura de ingredientes para fazer um bolo, mistura de vinagre com bicarbonato de sódio etc.).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um dia muito quente, uma turma colocou dois copos com a mesma quantidade de água no pátio da escola. Um copo ficou exposto ao sol e o outro ficou na sombra de uma árvore. Depois de 40 minutos, o copo que estava ao sol apresentou nível de água menor que o copo na sombra. Com base na situação, qual explicação melhor justifica a diferença no nível da água entre os dois copos?
- A) A água do copo exposto ao sol evaporou mais rapidamente, porque recebeu maior quantidade de calor, fazendo parte do líquido passar para o estado gasoso.
- B) O nível menor no copo ao sol aconteceu porque o vento empurrou a água para fora do recipiente, fazendo parte dela desaparecer.
- C) A diferença ocorreu porque a água da sombra congela mais devagar, enquanto a água do sol derrete mais rápido e ocupa menos espaço.
- D) A água do copo ao sol diminuiu porque o calor transformou todo o líquido em vapor, sem necessidade de evaporação gradual.
- E) O copo na sombra manteve mais água porque a sombra aumentou a quantidade de água dentro dele ao longo do tempo.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A situação descreve dois copos com a mesma quantidade inicial de água, um exposto ao sol e outro à sombra. Após 40 minutos, o copo ao sol tem menos água, ou seja, a água perdeu massa para o ambiente.
- O fenômeno relevante é a evaporação, que é a passagem gradual da água do estado líquido para o gasoso (vapor) que ocorre na superfície do líquido em qualquer temperatura, mas se acelera quando o líquido recebe mais calor.
- No copo ao sol, a água absorve mais energia térmica da radiação solar, as moléculas ficam mais agitadas e uma fração maior delas escapa para o ar, diminuindo o nível do líquido. Por isso a alternativa A é a correta.
- A alternativa B está errada, pois o vento não é mencionado como causa e a água não é empurrada para fora do recipiente; a perda ocorre por mudança de estado, não por arraste.
- A alternativa C está errada, pois mistura conceitos: a água da sombra não congela nesse contexto, e derreter não explica a redução do nível de um líquido já em estado líquido.
- A alternativa D está errada, porque a transformação do líquido em vapor acontece justamente por evaporação gradual, que é o processo que o enunciado descreve, e não por uma vaporização instantânea de todo o líquido.
- A alternativa E está errada, pois a sombra não cria água dentro do copo; ela apenas reduz o calor recebido, diminuindo a evaporação.
- Conclusão: o gabarito oficial A está correto, pois a diferença de nível se explica pela evaporação mais intensa da água exposta ao calor do sol.
💡 Dica: Compare a ação do calor nos dois copos.
Alternativa por alternativa
Retoma a ideia central do fenômeno: maior aquecimento acelera a evaporação, o que reduz o nível de água no copo.
O aluno atribui a perda de água ao vento, imaginando que ele empurra a água para fora do copo. Ele não considera a mudança de estado da água.
O aluno confunde os processos de congelamento e derretimento com a evaporação e acredita que o derretimento reduz o volume da água. Não relaciona a perda de líquido à passagem para o estado gasoso.
O aluno acredita que todo o líquido se transforma em vapor de forma instantânea pelo calor, desconsiderando que a evaporação é gradual e ocorre na superfície. Isso não explicaria um nível apenas um pouco menor após 40 minutos.
Por que engana: Atribuir a diferença ao vento, à sombra ou a outra mudança de estado.
O aluno supõe que a sombra gera ou acrescenta água ao copo, interpretando mal o fato de que o copo ao sol perdeu líquido. Ele não percebe que a sombra apenas reduz a perda.
Raio-X da questão
Evaporação
Relacionar calor e e
Estados físicos da matéria · Relação entre calor e temperatura
Mudanças de estado físico
Atribuir a diferença ao vento, à sombra ou a outra mudança de estado.
Cotidiano escolar
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