Para uma apresentação, uma turma poderá escolher entre 2 modelos de camiseta e 3 cores de boné. Cada estudante…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Para uma apresentação, uma turma poderá escolher entre 2 modelos de camiseta e 3 cores de boné. Cada estudante usará um modelo de camiseta e uma cor de boné. Quantas combinações diferentes de uniforme podem ser formadas com essas opções?
- A) É possível formar 3 combinações diferentes, pois cada cor de boné deve ser associada a apenas um modelo de camiseta.
- B) É possível formar 6 combinações diferentes, pois cada um dos 2 modelos de camiseta pode ser combinado com cada uma das 3 cores de boné.
- C) É possível formar 4 combinações diferentes, pois cada modelo de camiseta pode ser combinado com apenas duas cores de boné.
- D) É possível formar 5 combinações diferentes, pois basta juntar as opções de camiseta e de boné em uma única contagem.
- E) É possível formar 8 combinações diferentes, pois se deve multiplicar os modelos de camiseta pelo número de escolhas de boné considerado em cada modelo.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique as escolhas independentes. Há 2 modelos de camiseta e 3 cores de boné, e cada estudante escolhe um de cada tipo.
- Aplique o princípio multiplicativo (contagem fundamental). Como cada modelo de camiseta pode ser combinado com cada uma das cores de boné, o total é 2 vezes 3, que dá 6 combinações.
- Confira listando as combinações. Se a camiseta for modelo 1, há 3 combinações (modelo 1 com cor 1, cor 2 e cor 3); se for modelo 2, mais 3 combinações. Total: 6.
- Compare com o gabarito oficial. A resposta B, 6 combinações, coincide com o resultado obtido.
- Por que as outras estão erradas. A afirma 3 combinações, ignorando a escolha de camiseta. C fixa apenas duas cores por modelo, o que não está no enunciado, que permite as 3 cores. D soma as opções em vez de multiplicá-las. E gera 8 por um cálculo que não corresponde a 2 vezes 3 e supõe um número de cores por modelo que não foi dado.
💡 Dica: multiplique as opções de cada escolha
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que cada cor de boné só pode aparecer com um único modelo de camiseta, criando uma restrição que não está no enunciado.
Para cada modelo de camiseta, há 3 escolhas de cor de boné. Assim, fazemos 2 × 3 = 6. Portanto, podem ser formadas 6 combinações diferentes.
O aluno supõe que cada camiseta só pode ser combinada com duas cores de boné, quando o enunciado diz que as 3 cores estão disponíveis para cada modelo.
Por que engana: somar as quantidades em vez de multiplicar
O aluno acha que camisetas e bonés devem ser contados somando-se as opções (2 + 3 = 5), confundindo combinação de escolhas independentes com soma de opções.
O aluno percebe que é preciso multiplicar, mas inventa um número de escolhas de boné por modelo (4 por modelo, 2 vezes 4 = 8), em vez de usar as 3 cores de boné dadas.
Raio-X da questão
princípio multiplicativo
aplicar multiplicaçã
multiplicação · interpretação de enunciado
combinações de escolhas
somar as quantidades em vez de multiplicar
perseverança
situação cotidiana
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