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Matemática6º anoBNCC EF06MA03Fácil⏱ 1 a 2 minu

Para organizar uma apresentação cultural, uma turma vai escolher uma camiseta entre 2 cores, uma calça entre 3…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF06MA03

Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Para organizar uma apresentação cultural, uma turma vai escolher uma camiseta entre 2 cores, uma calça entre 3 modelos e um boné entre 2 modelos diferentes para compor o uniforme do grupo. Quantos uniformes diferentes podem ser formados com essas escolhas?

  1. A) Podem ser formados 8 uniformes diferentes, pois 2 camisetas e 2 bonés já garantem 4 combinações, dobradas pelos 2 primeiros modelos de calça.
  2. B) Podem ser formados 12 uniformes diferentes, pois basta multiplicar 2 por 3 por 2.
  3. C) Podem ser formados 7 uniformes diferentes, pois somamos 2, 3 e 2 para obter o total de possibilidades.
  4. D) Podem ser formados 6 uniformes diferentes, porque foram 3 modelos de calça e 2 modelos de boné.
  5. E) Podem ser formados 18 uniformes diferentes, porque 3 modelos de calça vezes 2 modelos de boné resulta em 6, e esse valor é repetido pelas 3 peças escolhidas.

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

  1. A questão pede o número de uniformes, em que cada uniforme é formado por uma camiseta, uma calça e um boné. Como a escolha de cada peça é independente das outras, usa-se o princípio multiplicativo (princípio fundamental da contagem). Passo 2: Há 2 opções de camiseta, 3 de calça e 2 de boné. Passo 3: Multiplicando, temos 2 x 3 x 2 = 12 uniformes diferentes. Passo 4: Essa conta bate com o gabarito oficial, B. Passo 5: A alternativa A está errada, pois considera apenas 2 das 3 calças, ignorando o terceiro modelo. Passo 6: A alternativa C está errada, pois soma as quantidades, mas as escolhas são combinadas e não separadas em grupos alternativos. Passo 7: A alternativa D está errada, pois ignora completamente as 2 cores de camiseta. Passo 8: A alternativa E está errada, pois multiplica corretamente 3 x 2 = 6, mas depois multiplica novamente por 3, contando a quantidade de peças como fator extra, o que não faz sentido no problema.

💡 Dica: Multiplique as opções de cada peça.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Procedimental

O aluno calculou 2 x 2 = 4 combinações com camiseta e boné e depois multiplicou por 2, usando apenas 2 das 3 calças disponíveis.

B Correta

Resposta correta. O aluno considera as escolhas independentes e aplica o princípio multiplicativo: 2 camisetas vezes 3 calças vezes 2 bonés resulta em 12 combinações.

C Erradaerro: Conceitual

O aluno acredita que, para contar combinações de peças, basta somar as quantidades de opções, confundindo o princípio aditivo com o multiplicativo.

D Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno ignorou a escolha da camiseta e considerou apenas as opções de calça e boné, possivelmente por não relacionar todas as peças do uniforme.

Por que engana: Somar as quantidades em vez de multiplicar.

E Erradaerro: Procedimental

O aluno multiplicou corretamente 3 x 2 = 6, mas depois multiplicou esse valor por 3, usando a quantidade de peças como se fosse um fator adicional de contagem.

Raio-X da questão

Dificuldade Fácil
Bloom Aplicar
Leitura Baixo
Discriminação Médio
Peso pedagógico Básico
Autonomia do enunciado Alta.
Cobertura da habilidade Contagem d
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ Direto e objetivo.🧩 Verificar contagem m
🎯 Conceito central

Princípio multiplicativo.

📌 Objetivo

Aplicar multiplicaçã

🧱 Pré-requisitos

Multiplicação. · Leitura de enunciado com dados organizados.

📚 Reveja

Contagem de combinações.

⚠️ Erro mais comum

Somar as quantidades em vez de multiplicar.

🤝 Socioemocional

Persistência.

🏫 Contexto

Situação cotidiana e

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