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Matemática6º anoBNCC EF06MA16Média⏱ 2 a 3 minu

Em uma feira, o valor total pago por um lanche depende do número de sucos comprados. A situação pode ser…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF06MA16

Associar pares ordenados de números a pontos do plano cartesiano do 1º quadrante, em situações como a localização dos vértices de um polígono.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Em uma feira, o valor total pago por um lanche depende do número de sucos comprados. A situação pode ser resumida pela regra: para cada suco, acrescentam-se 4 reais ao total, e há uma taxa fixa de 2 reais. Assim, os pares (1, 6), (2, 10) e (3, 14) representam alguns valores possíveis. Com base no texto, o que esses pares ordenados indicam sobre a representação dessa situação no plano cartesiano?

  1. A) Os pontos indicam uma relação de proporcionalidade direta, pois o total começa em 2 reais e por isso a reta passa pela origem.
  2. B) Os pontos representam apenas a quantidade de sucos comprados, sem indicar um padrão de crescimento no plano cartesiano.
  3. C) Os pontos mostram que o preço de cada suco diminui conforme mais sucos são comprados, por isso a reta desce no plano cartesiano.
  4. D) Os pontos formam uma curva, porque o valor total cresce de maneira variável conforme aumenta o número de sucos comprados.
  5. E) Os pontos ficam alinhados em uma reta, pois o valor total aumenta sempre de forma constante, com taxa fixa de 4 reais e início em 2 reais.

✅ Resposta correta: alternativa E

Resolução passo a passo

  1. Identifique a regra da situação. O total pago é 4 reais por suco mais uma taxa fixa de 2 reais. Se x é o número de sucos e T é o total, então T = 4x + 2, uma função do primeiro grau.
  2. Verifique os pares dados. Para x = 1, T = 4 · 1 + 2 = 6, o que confirma (1, 6). Para x = 2, T = 4 · 2 + 2 = 10, o que confirma (2, 10). Para x = 3, T = 4 · 3 + 2 = 14, o que confirma (3, 14).
  3. Analise o padrão. Entre um par e o seguinte, o número de sucos aumenta 1 e o total aumenta sempre 4 reais (6 para 10 e 10 para 14). Como o crescimento é constante, os pontos ficam alinhados sobre uma reta de inclinação 4, com intercepto vertical em 2 (valor quando não há suco).
  4. Conclua. A alternativa E está correta, pois descreve exatamente essa situação: pontos alinhados em uma reta, aumento constante de 4 reais e início em 2 reais. O gabarito oficial está correto.
  5. Por que as outras estão erradas. A alternativa A está errada porque a reta não passa pela origem, já que o total com zero sucos seria 2 reais e não zero. A alternativa B está errada porque os pares indicam também os valores totais e formam um padrão de crescimento linear. A alternativa C está errada porque o total cresce e o preço de cada suco é fixo em 4 reais, então a reta sobe e não desce. A alternativa D está errada porque o crescimento não é variável, e sim constante, o que gera uma reta e não uma curva.

💡 Dica: Observe se o acréscimo é sempre o mesmo.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Conceitual

O aluno associa qualquer relação linear crescente à proporcionalidade direta e assume que a reta deve passar pela origem, ignorando a taxa fixa de 2 reais.

B Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno acredita que pares ordenados servem apenas para listar quantidades, sem perceber que cada par também traz o valor total e forma um padrão visível no plano.

Por que engana: Confundir relação linear com crescimento irregular ou proporcionalidade direta.

C Erradaerro: Senso comum

O aluno confunde o total pago com o preço unitário do suco e, por intuição do dia a dia, imagina que comprar mais barateia cada item, sem ver que o total cresce 4 reais por suco.

D Erradaerro: Procedimental

O aluno não calcula a diferença entre valores consecutivos, que é sempre 4, e supõe que um crescimento de valor total irregular gera uma curva.

E Correta

Resposta correta: interpreta que os pares representam uma relação linear, com crescimento constante e valor inicial fixo, formando uma reta no plano cartesiano.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Leitura Médio
Discriminação Medio
Peso pedagógico Médio
Autonomia do enunciado Alta.
Cobertura da habilidade Interpreta
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ Contextualizado e di🧩 Interpretação de grá
🎯 Conceito central

Relação linear no plano cartesiano.

📌 Objetivo

Reconhecer relação l

🧱 Pré-requisitos

Leitura de pares ordenados. · Noção de crescimento constante.

📚 Reveja

Pares ordenados e função afim.

⚠️ Erro mais comum

Confundir relação linear com crescimento irregular ou proporcionalidade direta.

🌎 Tema transversal

Educação financeira.

🤝 Socioemocional

Atenção aos detalhes.

🏫 Contexto

Situação cotidiana d

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