Have you ever needed a drill for just one afternoon? (1) Our town has a Tool Library where residents share…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Organizar texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos ou tópicos e subtópicos, explorando as possibilidades de organização gráfica, de suporte e de formato do texto.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Have you ever needed a drill for just one afternoon? (1) Our town has a Tool Library where residents share equipment instead of buying it. (2) This system saves money and keeps rarely used tools out of landfills. (3) To join, bring an ID and proof of address and pay a small yearly fee. (4) Members can borrow up to three tools at a time for seven days. (5) You book items online, then pick them up at the community center on Tuesdays and Saturdays. (6) When you return a tool, staff check it, clean it, and mark it as available again. (7) If something breaks, report it right away; you will not be punished for normal wear. Analyze the text and identify where new paragraphs should begin to organize it into three units of meaning: what it is, how to borrow, and how to return.
- A) Start new paragraphs before sentence 3 and before sentence 6.
- B) Start new paragraphs before sentence 3 and before sentence 7.
- C) Start new paragraphs before sentence 4 and before sentence 6.
- D) Start new paragraphs before sentence 2 and before sentence 6.
- E) Start new paragraphs before sentence 2 and before sentence 5.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifique o tema de cada bloco. As frases 1 e 2 apresentam o que é o sistema (a biblioteca de ferramentas e seus benefícios). As frases 3 a 5 tratam de como pegar emprestado (associação, empréstimo e agendamento). As frases 6 e 7 tratam da devolução (checagem, limpeza, disponibilização e o que fazer se algo quebrar).
- Como cada bloco começa na frase em que o assunto muda, as novas parágrafos devem começar antes da frase 3 (início de como pegar emprestado) e antes da frase 6 (início da devolução). Assim a alternativa A é a correta, e coincide com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas. B: começar antes da frase 7 deixa a frase 6, que trata da devolução, junto do bloco de empréstimo, e separa a frase 7 da devolução a que ela pertence. C: começar antes da frase 4 separa a frase 3 do restante do empréstimo, quebrando a unidade 'como pegar emprestado'. D: começar antes da frase 2 separa a frase 2 da frase 1, que formam a mesma unidade 'o que é'. E: começar antes da frase 2 e antes da frase 5 divide erradamente a unidade 'o que é' e interrompe o bloco de empréstimo no meio.
- Conclusão: a estrutura em três unidades exige quebras somente antes da frase 3 e da frase 6, o que corresponde à alternativa A.
💡 Dica: Identifique as ideias principais para organizar os parágrafos.
Alternativa por alternativa
3 muda para inscrição/emprestimo; 6 muda para devolução e cuidados. As três partes ficam coerentes: 1-2, 3-5, 6-7.
O aluno percebe que a quebra deve ocorrer depois da frase 6, mas supõe que a frase 7 é o início de um novo tema. Ele não reconhece que a frase 6 já inicia a devolução e que a frase 7 continua esse mesmo assunto.
O aluno considera que a frase 4 é o início do empréstimo, quando na verdade a frase 3 (cadastro e taxa) já faz parte da etapa de como pegar emprestado. Ele separa a frase 3 do restante do bloco, sem perceber que as frases 3 a 5 formam uma única unidade.
O aluno acredita que a frase 2 inicia uma nova ideia, talvez pela palavra 'system' ou pelo tema de economia. Ele não percebe que as frases 1 e 2 juntas descrevem o que é o sistema.
O aluno quebra o texto antes da frase 2 e antes da frase 5, provavelmente porque tenta dividir a estrutura em blocos de tamanho parecido. Ele não identifica que a frase 5 ainda pertence ao bloco de como pegar emprestado e que a frase 2 pertence ao bloco 'o que é'.
Raio-X da questão
organização textual e coesão
diagnostico
compreensão de texto em inglês · estrutura de parágrafos
estudo de parágrafos e coesão textual
O aluno pode confundir as unidades de sentido e agrupar informações diferentes no mesmo parágrafo.
pensamento_critico
cotidiano
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