— Gente, falta pouco para o fim da reunião — avisou a mediadora do grêmio, olhando o relógio. — Temos 12…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Participar de reuniões na escola (conselho de escola e de classe, grêmio livre etc.), agremiações, coletivos ou movimentos, entre outros, em debates, assembleias, fóruns de discussão etc., exercitando a escuta atenta, respeitando seu turno e tempo de fala, posicionando-se de forma fundamentada, respeitosa e ética diante da apresentação de propostas e defesas de opiniões, usando estratégias linguísticas típicas de negociação e de apoio e/ou de consideração do discurso do outro (como solicitar esclarecimento, detalhamento, fazer referência direta ou retomar a fala do outro, parafraseando-a para endossá-la, enfatizá-la, complementá-la ou enfraquecê-la), considerando propostas alternativas e reformulando seu posicionamento, quando for caso, com vistas ao entendimento e ao bem comum.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Gente, falta pouco para o fim da reunião — avisou a mediadora do grêmio, olhando o relógio. — Temos 12 minutos e ainda precisamos fechar um encaminhamento. Na sala, cerca de 30 estudantes discutiam como usar os R$ 1.500 arrecadados na cantina solidária. Parte do grupo defendia comprar um projetor para exibir curtas no intervalo; outra parte queria investir em oficinas abertas de produção de vídeo. A mediadora retomou o combinado do regimento: cada intervenção teria até 1 minuto; quem quisesse falar deveria pedir a palavra; e as decisões precisariam sair como proposta verificável, com responsáveis e prazo, porque a ata seria enviada ao conselho de escola. Depois de três falas seguidas repetindo argumentos já apresentados, o debate começou a se dispersar. Com base no texto, identifique a intervenção que aplica as regras da reunião e contribui para transformar o debate em decisão coletiva com encaminhamento.
- A) Pedir a palavra e propor adiar o tema sem justificativa, deixando para resolver em outro momento do semestre.
- B) Pedir a palavra e propor encaminhar a decisão por votação, definindo comissão e prazo para executar e registrar na ata.
- C) Pedir a palavra e repetir a própria opinião sem retomar o que já foi dito, para tentar convencer pelo desgaste.
- D) Pedir a palavra e solicitar que a direção decida sozinha, pois conhece melhor a gestão de dinheiro.
- E) Pedir a palavra e interromper falas com ironias para expor contradições, pressionando o grupo a concordar rapidamente.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O texto diz que a reunião tem regras: cada intervenção dura até 1 minuto, quem quer falar deve pedir a palavra, e as decisões devem sair como proposta verificável, com responsáveis e prazo, porque a ata vai ao conselho de escola.
- Também há um problema: o debate está se dispersando depois de falas repetidas, e os 12 minutos finais exigem um encaminhamento.
- Procuramos a intervenção que respeite a regra de pedir a palavra e que transforme o debate em decisão com responsáveis, prazo e registro. A alternativa B faz isso: pede a palavra, propõe encaminhar a decisão por votação e define comissão (responsáveis), prazo e registro na ata.
- A alternativa A está errada porque adiar sem justificativa não encerra o debate nem gera decisão verificável.
- A alternativa C está errada porque repetir a própria opinião só prolonga a dispersão, contrariando o combinado de não repetir argumentos.
- A alternativa D está errada porque transfere a decisão à direção, contrariando a decisão coletiva prevista no regimento.
- A alternativa E está errada porque interromper com ironias desrespeita as regras de fala e pressiona o grupo em vez de construir consenso.
- Gabarito B confirmado: é a única alternativa que aplica as regras e produz encaminhamento coletivo verificável.
💡 Dica: Analise as regras da reunião e identifique a intervenção que segue essas regras para avançar a decisão.
Alternativa por alternativa
O estudante acredita que adiar o tema é uma forma neutra de sair de um debate travado, sem perceber que a reunião precisa fechar um encaminhamento agora. Ele também ignora que a ata exige decisão verificável.
Transforma posições em deliberação: respeita a fala, gera encaminhamento verificável e organiza responsabilidade e registro.
O estudante acha que insistir na própria opinião é uma forma válida de participar, mesmo após falas repetidas. Ele não percebe que o texto pede retomar o que já foi dito e avançar para decisão.
O estudante supõe que a direção, por conhecer melhor a gestão do dinheiro, deve decidir no lugar do grupo. Isso contraria o regimento, que prevê decisão coletiva e registro em ata.
O estudante confunde participação ativa com pressão retórica, achando que ironias e interrupções ajudam a construir acordo. Ele desconsidera a regra de pedir a palavra e o respeito às falas.
Raio-X da questão
regras de reunião e decisão coletiva
diagnostico
compreensão de texto situacional
Estude as regras de condução de reuniões e tomada de decisões coletivas.
Confundir opiniões pessoais com intervenções que respeitam as regras da reunião e contribuem para decisões coletivas.
pensamento_critico
cotidiano
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